高中物理_动量和能量观点的综合应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

专题五 动量和能量观点的综合应用 教学设计 导入：上节课复习了专题四,今天我们复习专题五动量和能量观点的综合应用。这一块在高考中的地位如何？常以什么样的问题出现？看本节的复习定位。 多媒体展示 【复习定位】 本专题是高考的热点，题型以计算为主，重点是以典型的碰撞模型或生活实例为背景。 本专题的复习应注意两点： 动量定理、动能定理、动量守恒定律、能量守恒定律的应用。 以碰撞为背景的动量守恒与能量相结合的综合问题。 请同学们完成知识梳理的问题 【知识梳理】 解决动力学问题的三个基本观点 (1)力的观点：主要是牛顿定律和运动学公式相结合，常涉及物体的受力、加速度或匀变速运动的问题. (2)动量的观点：主要应用动量守恒定律或动量定理求解. (3)能量的观点：功能关系、机械能守恒定律与能的转化和守恒定律 【题型、技巧归纳】 高考题型一 滑块+滑板模型 【例1】如图所示，光滑水平面上有一质量M＝4.0kg的平板车，车的上表面是一段长L＝1.5m的粗糙水平轨道，水平轨道左侧连一半径R＝0.25m的四分之一光滑圆弧轨道，圆弧轨道与水平轨道在点O′处相切.现将一质量m＝1.0kg的小物块(可视为质点)从平板车的右端以水平向左的初速度v0滑上平板车，小物块与水平轨道间的动摩擦因数μ＝0.5，小物块恰能到达圆弧轨道的最高点A.取g＝10m/s2 。求： (1)小物块滑上平板车的初速度v0的大小； (2)小物块与车最终相对静止时，它距点O′的距离。 设置问题，引导学生分析、讨论、总结、回答，然后让学生做例题，爬黑板的同学做好之后给大家分析讲解他的做题思路，然后其他学生再对该生做的题评价，指出优缺点，老师点拨，展示答案解析，总结。为了达到更好的效果，多媒体展示拓展题，学生分析解题思路。 高考题型二 弹簧模型 【例2】 如图所示，小球A质量为m，系在细线的一端，线的另一端固定在O点，O点到光滑水平面的距离为h.物块B和C的质量分别是5m和3m，B与C用轻弹簧拴接，置于光滑的水平面上，且B物块位于O点正下方.现拉动小球使细线水平伸直，小球由静止释放，运动到最低点时与物块B发生正碰(碰撞时间极短)，反弹后上升到最高点时到水平面的距离为.小球与物块均视为质点，不计空气阻力，重力加速度为g，求碰撞过程中B物块受到的冲量大小及碰后轻弹簧获得的最大弹性势能. 设置问题，引导学生分析、讨论、总结、做答，学生投影并讲解，然后其他学生再对该生做的题评价，指出优缺点，老师点拨并指出以后的注意点，展示答案解析，总结。为了进一步加强知识点的应用，让学生做拓展，并让学生分析并粗略讲解，投影结果，让学生课下详细求解作答。 拓展：如图所示，内壁粗糙、半径R＝0.4m的四分之一圆弧轨道AB在最低点B与光滑水平轨道BC相切.质量m2＝0.2kg的小球b左端连接一轻质弹簧，静止在光滑水平轨道上，另一质量m1＝0.2kg的小球a自圆弧轨道顶端由静止释放，运动到圆弧轨道最低点B时对轨道的压力为小球a重力的2倍.忽略空气阻力，重力加速度g＝10m/s2.求： (1)小球a由A点运动到B点的过程中，摩擦力做的功Wf； (2)小球a通过弹簧与小球b相互作用的过程中，弹簧的最大弹性势能Ep； (3)小球a通过弹簧与小球b相互作用的整个过程中，弹簧对小球b的冲量I的大小. 规律总结： 涉及多个物体包含多个过程组成的系统问题，往往利用动量和能量守恒定律求解。 作业： 【巩固练习】 1．(2018·河北省唐山市丰南区高三上学期期中试题)如图所示，光滑水平面上有质量均为m的物块A和B，B上固定一轻弹簧，B静止，A以速度v0水平向右运动，通过弹簧与B发生作用。作用过程中，弹簧获得的最大弹性势能Ep为( ) A．　 B． C．　 D． 2.(2018·河北省衡水第一中学高三上学期分科综合考试)在里约奥运跳水比赛中，中国跳水梦之队由吴敏霞领衔包揽全部8枚金牌。假设质量为m的跳水运动员从跳台上以初速度v0向上跳起，跳水运动员从跳台上起跳到入水前重心下降H，入水后受水阻力而速度减为零，不计跳水运动员水平方向的运动，运动员人水后到速度为零时重心下降h，不计空气阻力，重力加速度g，则( ) A．运动员从跳台上起跳到入水前受到合外力冲量大小为＋mv0 B．水对运动员阻力的冲量大小为m C．运动员克服水的阻力做功为mgH＋mv D．运动员从跳起到入水后速度减为零的过程中机械能减少量为mg(H ＋h)＋mv 3．(2018·河北省衡水第一中学高三上学期分科综合考试)如图所示，质量分布均匀、半径为R的光滑半圆形金属槽，静止在光滑的水平面上，左边紧靠竖直墙壁。一质量为m的小球从距金属槽上端R处由静止下落，恰好与金属槽左端相切进入槽内，到达最低点后向