高中体育与健康_原地双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材内容 1.学习原地双手胸前传接球 2.游戏：“传接球” 教学目标 1，运动参与目标：知道原地双手胸前传接球的动作方法 2，运动技能：能初步做出原地双手传接球的动作 3，身心健康目标：能控制自己认真模仿做动作，不给对方出难题 重点难点 重点：传球：伸臂、翻腕、拨指。接受：伸臂迎球，接球后引。 难点：全身用力协调连贯，食、中指拨球。 部分 时间 教学内容 练习数量 组织教法与要求 准 备 部 分 10分钟 课堂常规 二、移动练习 三、熟悉球性练习 耍球、运球 3-4 2-3 组织：四列横队 教法： 教师直导入课 教师指挥，统一移动 分组散点，指拨球，头部、腰部、膝绕环 要求：拿球迅速、互不干扰 基 本 部 分 27分钟 原地双手胸前传接球 动作方法： 两臂垂肘持球于胸前，传接球时两脚蹬地，膝关节伸直，两臂迅速向传球方向伸出，同时用腕和拇指、食指、中指拨球及抖腕的力量把球传出；接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指自然向前分开，两拇指成八字形，当手触球后，两臂随球后引将球持于胸前。 要点：传球的手法和全身协调用力 易犯错误： 1.持球方法不正确，五指不 能自然分开，球在胸前位置过高 纠正方法：通过反复的示范，使学生明确正确的动作方法 2.两肘外张或手掌用力将球推出 纠正方法：多做徒手模仿练习及持球慢动作，传球市应强调肘下垂，拇指下压与食、中指拨球。接球时强调两手手型如口袋状，手指触球，手心空出，及时后收 二、《运球接力》 方法、规则：分成四组，每个同学运球至球场对面边线然后返回，当运球至标志物时用正确的传接球的方法传至下一位队友，然后从右手侧跑至队尾，先进行完的为优胜。 1-2 5-6 5-6 1-2 4-5 3-5 组织：四列横队，2人一组练习 教法： 熟悉球性练习 讲解示范动作方法 学生徒手模仿、两手腕翻转向前传 学生分组练习，教师指导 纠正错误动作，强调动作要点 各组分别汇报练习 请动作好的同学主动帮同伴 分组练习 要求：注意手臂、手腕、手指力量的运用 传球：一快、二准、三适力 接球：一迎球、二稳住 组织：各组学生围圈，人与人间隔3M 教法： 分组、讲解方法 进行比赛 要求：通力合作、争取优胜 结 束 部 分 3分钟 放松身心练习 意念放松 二、教师小结本课 2 组织：四列体操队形 教法：教师示范，学生放松 要求：注意力集中 场地 器材 定好游戏场地站位点 篮球40个 标志物8个 课后 小结 本堂课，绝大多数同学能够积极参与并且能基本掌握正确的传接球的正确姿势。 《原地双手胸前传接球》学情分析 从学生的知识储备上分析 我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于小学生在体育课教学中，对原地双手胸前传接球学习有一定的难度，技术动作不规范，有些同学持球手型也不正确，因此在进行双手胸前传接球教学前，首先要对学生的基础技术动作进行反复联系，做到堂堂练习。纠正动作，巩固技术，再进行拓展性教学。 二、从学生的生活经验以及自身已具备的知识上分析 学生在日常体育活动和学习生活中经常能体会到小组配合的重要性，加之我们班学生思维比较活跃，喜欢发表自己的见解，而且具备小组合作学习的经验，根据这些特征及本节课的特点，我将采用以学生为主体，教师为主导，保证学生的主体地位，调动学生的积极性，让学生动手操作，动脑思考，激发学生学习兴趣，在学习知识的同时获得成功的体验。 学生在学习过程中可能遇到的障碍 十年级学生正处于青春发育时期，个体特征表现在爱表现、有个性、易展现个人魅力。因此，往往在需要团队配合、合作时候不能达到预期效果，因此呢从课的开始我就会引导学生学会团队合作，把团队这一理念深入同学们心中。 《原地双手胸前传接球》教学效果分析 一、本节课我们学习了“原地双手胸前传接球”主要有两个收获： 1、是掌握原地双手胸前传接球技术。 2、是培养了学生的团队合作、勇于拼搏的精神。 二、课堂教法和学法效果分析 1、教师点拨引导：教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。 2、小组间运球接力比赛：通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。 《原地双手胸前传接球》教材分析 一、从整册来看《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分