师范大学人际交互学习环境设计.pdfVIP

第五章 学习环境设计 主讲人：安素平 第五章 学习环境设计 5.1 学习环境概述 5.2 物理学习环境设计 5.3 教学媒体的选择与设计 5.4 学习资源和工具的选择、设计与开发 5.5 人际交互学习环境设计 5.6 学习环境设计案例分析 5.5 人际交互学习环境设计 5.5.1 人际交互学习环境设计概述 5.5.2 课堂气氛营造策略设计 5.5.3 交往动机激发策略设计 5.5.4 课堂问题行为调控策略设计 5.5.1 人际交互学习环境设计概述 人际关系是指人们在社会交往中所形成的各种 关系。人际交互主要涉及三个方面：学生与学生之 间的交互、学生与教师之间的交互、学生与其他社 会成员之间的交互。 5.5.1 人际交互学习环境设计概述 1. 学生与学生之间的交互有两种形式： ① 学生出于交流的需要而自发产生的交互，它具 有随意性和自发性的特点； ② 基于某个学习任务，由教师根据学生的特点对 学生进行分组而形成的学生之间的交互。 5.5.1 人际交互学习环境设计概述 2. 学生与教师之间的交互是人际交互学习环境 中的一个非常重要的交互维度。 5.5.2 课堂氛围营造策略设计 课堂气氛是指课堂中某种占优势的态度和 情感的综合状态。 1. 课堂氛围营造的一般原理 （1）教师要 “了解自己” （2）教师要“了解学生” （3）教师要“了解目标” （4）教师要“了解从何开始” 2. 课堂氛围营造的策略 （1）民主教学 （2）成功教学 （3）灵活教学 （4）双边教学 5.5.3 交往动机激发策略设计 交往动机，就是个人愿意与别人接触并希望得到 别人接纳和关心的动机。教师对学生进行交往动机的 激发和引导应注意的问题。 5.5.3 交往动机激发策略设计 1.使学生懂得社会交往的意义和目的 2.教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系 3.帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象” 4.战胜自卑，增加交往的积极性 5.帮助学生建立良好的同学关系 5.5.4 课堂问题行为调控策略设计 1 传统课堂学习环境下的问题行为的调控策略 2 网络环境下的课堂问题行为及调控策略 1.传统课堂学习环境下的问题行为的调控策略 （1）运用先行控制策略，事先预防问题行为 （2）运用行为控制策略，及时终止问题行为 （3）运用行为矫正策略，有效转变问题行为 （1）运用先行控制策略，事先预防问题行为 确立学生的行为标准 促成学生的成功经验，降低挫折水平 保持建设性的课堂环境 （2）运用行为控制策略，及时终止问题行为 鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为 选择有效