师范大学网络环境下的学习者特征分析.pdfVIP

第三章 学习者特征分析 主讲人：安素平 3.3 成人学习者的特点 成人学习者和传统学习者在学习目的、 学习技巧、学习要求、学习时间和师生关系 方面有很多不同。 3.3 成人学习者的特点 学习行为 成人学习者 传统学习者 1. 以获得证书或资格为目的。 2. 以问题为中心：寻求教育 1. 以完成某个教育阶段为目的。 方案解决其问题，以达成 2. 学科取向：希望成功地完成 其目标。 每一个科目，不管课程是否 3. 结果取向：对于教育心中 与他们的目标密切相关。 学习目的 存有特定的结果，如果教 3. 未来取向：“未来”是青少 育无法导引他们想要得到 年人生中的一种预期的活动， 的结果，他们可能会离开， 学习的设计是以“为青少年 因为他们的参与通常是出 未来生活做准备”为目标的。 于自愿的。 3.3 成人学习者的特点 学习行为 成人学习者 传统学习者 1. 自我导向的：传统上不依 1. 通常依赖成人给予方向。 靠他人给予方向。 2. 乐于接受新信息，不需要先 学习技巧 2. 通常对新信息持有怀疑的 尝试或未严格质疑过； 态度，接受它之前喜欢先 3. 能接受权威性的指导； 试一试，较为批评性的、 主观的。 4. 较为客观的。 3.3 成人学习者的特点 学习行为 成人学习者 传统学习者 1. 寻找相关的或直接可以应 1. 寻找为一个不是很清晰的未 用于自身（即及时的并适 来人生做教育的准备； 合他们生活需要）的教育。 学习要求 2. 接受延宕应用现在所学的。 2. 假如学习是及时的与适合 3. 依赖别人为他们设计学习， 的，他们会为自己的学习 负责。 不愿意为自己的学习负责。 3.3 成人学习者的特点 学习行为 成人学习者 传统学习者 1. 较少，只有部分学习时间； 1. 几乎是全部时间。 2. 学习时间分散； 学习时间 2. 学习时间集中。 3