北师大版八年级4.2一次函数与正比例函数教学设计.docVIP

PAGE 4 课题 4.2一次函数与正比例函数 学 生 起 点 分 析 学生在七年级下期已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数——一次函数。由于有前面内容的铺垫，学生已经会建立变量之间的关系，可能有部分学生表述上还不太规范，在教学中，教师要注意纠正学生的一些错误习惯。 教 学 任 务 分 析 《一次函数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书 八年级(上)第六章《一次函数》的第二节。本节内容安排了1个课时：让学生理解一次函数和正比例函数的概念，能根据已知信息写出简单的一次函数表达式，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 与原传统教材相比，新教材更注重借助生活中的实际背景，让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念；同时，新教材调整了知识的安排顺序，原来教材正比例函数在一次函数前面，而新教材是将正比例函数作为一次函数特殊情况给出来的。 学 习 目 标 经历一次函数概念的抽象过程，体会模型思想，发展符号意识。 理解正比例函数和一次函数的概念，能根据所给条件写出正比例函数和简单的一次函数。 教 学 重 点 一次函数、正比例函数的概念。 一次函数、正比例函数的关系。 会根据已知信息写出一次函数的表达式。 教 学 难 点 一次函数知识的运用。 教 学 方 法 “探究——归纳巩固反馈” 本节课的教学对象是初二学生,他们的参与意识较强,思维活跃,对研究常量的计算问题已掌握了一定的方法,但对函数、变量的变化规律的学习刚刚开始,抽象概括概念的能力尚显不足,为此，我力求以下三个方面对学生进行引导: (1)从创设问题情景入手,通过知识再现,孕育教学过程； (2)从学生活动出发,通过以旧引新,顺势教学过程； (3)借助探索,通过思维深入,领悟教学过程。 课 前 准 备 教具:教材、电脑(含PowerPoint)、多媒体课件。 学具:教材、笔记本、课堂练习本、文具。 教学过程 复 习 1、下列关系式中，y不是x的函数的是( ) A．y＝x＋1 B．y＝ y＝－2x D．|y|＝x 2、播放音频《读书郎》，从小二郎上学读书情景中明确函数在生活中随处可见。 意图：为了激发学生的求知欲望,吸引同学们的注意力,这里采用了“复习旧知识,诱导新内容”的引入方法。问题(1)复习上节课的内容,问题(2)是让学生把所学知识与实际生活联系起来,提高数学来源于生活的意识。 问 题 引 入 1、小二郎从家到学校骑自行车的速度为10km/h,则他离家的路程y(km)与骑自行车所用时间x(h)之间的函数关系式为、_______________。 2．某弹簧的自然长度为3 cm，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1 kg，弹簧长度y增加0.5 cm. (1)计算所挂物体的质量分别为1 kg、2 kg、3 kg、4 kg、5 kg时的弹簧长度，并填入下表： x/kg 0 1 2 3 4 5 y/cm 你能写出x与y之间的关系式吗？ 3．某辆汽车油箱有汽油60 L，汽车每行驶50 km耗油6 L. (1)完成下表： 汽车行驶路程x/km 0 50 100 150 200 300 耗油量z/L 你能写出耗油量z（L）与汽车行使路程x(km)之间的关系式吗？ 你能写出邮箱剩余油量y(L)与汽车行使路程x(km)之间的关系式吗？ 意图：从生动有趣的问题情景(弹簧的长度、汽车油箱中的余油量)出发,通过对一般规律的探索过程,从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的概念。 归 纳 概 括 若两个变量x，y间的对应关系可以表示成 __________________的形式，则称y是x的一次函数．特别地，当___________时，称y是x的正比例函数，即______________ 注意： 1. ≠0 2.x的次数为1 3．kx+b为整式 正比例函数是特殊的一次函数. 辨 析 巩 固 _____________________，是正比例函数的有____________________。 已知函数： ?m为何值时，这个函数是一次函数？ ?m为何值时，这个函数是正比例函数？ 解：?m-10 0 当 时，这个函数是一次函数。 ?m-10 0且1-2m 0 当m= 时，这个函数是正比例函数。 意图：对本节知识进行巩固练习。 例 题 讲 解 例1写出下列各题中y与x之间的关系式，并判断:y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？ (1)汽车以60 km/h的速度匀速行驶