匀变速直线运动的位移与时间的关系教案1人教课标版实用教案.docxVIP

第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系 津华中学 杜闽南 一．教学目标： 1． 知识与技能： 掌握用—图象描述位移的方法；掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推 导方法）；掌握位移与速度的关系并运用。 2． 过程与方法： 通过对微分思想的理解，明确“面积”与位移的关系；练习位移公式不同形式的应用。 3． 情感、态度与价值观： ()、养成认真分析问题的好习惯，体会一题多解，要解题严谨。 ()、题目有多解，人生道路有多种选择，青年学生要选择正确的人生观。 二．教学重点： 1． 位移与时间关系推导。 2． 表达式： 、 . 3． 运用公式解决具体问题。 三．教学难点： 1． 公式中各物理量的理解与准确应用。 2． 速度—时间图象中面积表示位移。 四．教学过程： 初中已学过匀速直线运动求位移的方法 ,在速 度—时间 图像中可看出位移对应着一块矩形面积。 （此处让 学生思考 回答） 对于匀变速直线运动是否也对应类似关系 呢？ ? 引入新课 分析书上 “思考与讨论” ，引入微积分思想，对书图的分析理解 （教师与学生互动） 确认图像中的面积可表示物体的位移。 ? 位移公式推导： 先让学生写出梯形面积表达式： () 分请学生析各对应什么物理量？并将 代入， 得出： 注意式中 , 要选取统一的正方向。 应用：。书上例题分析，按规范格式书写。 ．补充例题：汽车以的速度行驶，刹车加速度为5m ，求刹车后，，的位移。 已知： 10m, -5m。 由公式： 可解出： * * 7.5m * * 10m * * 7.5m ？ 由 7.5m 学生发现问题：汽车怎么往回走了？ 结合该问题教师讲解物理知识与实际问题要符合，实际汽车经已 经停止运动，不会往回运动，所以的位移应为米。事实上汽车在大于的任意时间内位移均为 10m。 匀变速直线运动的位移与速度的关系： 如果我们所研究的问题不涉及时间， 而仍用 和会显得繁琐。 在以上两公式中消去时间，所得的结果直接用于解题，可使不涉及时间的问题简洁起来。 由： ?  消去，得（注意：该式为不独立的导出式） 练习：由前面例题： 10m, -5m 求刹车经  7.5m  时的速度？ 由公式： -5m (舍去 ) 刹车经米时的速度为 5m, 与初速度方向相同。 补充练习： 1． 某航空母舰上飞机在跑道加速时， 发动机最大加速度为 5m，所需起飞速度为 50m，跑道长 100m ，通过计算判断，飞机能否靠自身发动机从舰上起飞？为了使飞机在开始滑行时就有 一定的初速度，航空母舰装有弹射装置，对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有 多大的初速度？（答：不能靠自身发动机起飞； 39m。） ．（年上海高考题）为了测定某轿车在平直路上运动时的加速度（轿车启动时的运动可以近似 看做匀加速运动） ，某人拍摄了一张在同一底片上多次曝光的照片（如图） ，如果拍摄时每隔曝光一次，轿车车身总长为 4.5m 那 么 这 辆 轿 车 的 加 速 度 约 为 （ ） 1m ； 2m； 3m； 4m； （答：） 2． 在某次交通事故中，交警测量汽车刹车线的长，用以判断该车是否超速。请问还需什么数 据，如何计算？（还应知汽车最大制动加速度） 在解答本题前可让学生分析一下发生交通事故的可能原因；略 问：汽车在反应距离做什么运动？（匀速）汽车在刹车距离做什么运动？（匀减速）反应 距离跟哪些有关系？（反应时间及刹车时的速度）刹车距离跟哪些有关系？（刹车时的速度及 刹车的加速度） 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系 【目标要求】 ．知识与技能 理解匀变速直线运动的位移及其应用 理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用 理解图象中图线与轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移 ．过程与方法 通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较感悟一些数学方法的应用特点 ．情感、态度与价值观 经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系，培养自己动手能力，增加物理情感体验成功的快乐和方法的意义 【巩固教材－稳扎稳打】 ．关于物体运动的下述说法中正确的是 ( ) ．物体运动的速度不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等 ．物体运动的速度大小不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等 ．匀速直线运动的物体的速度方向不会改变的运动 ．在相等的时间内通过的路程相等，则此运动一定是匀速直线运动 ．某一施工队执行爆破任务，已知导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是，为了使点火人在导火索 火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处远的安全地方去，导火索至少需要多少厘米才行。 （假设 人跑的速率是） ( ) ． ．． ． ．两物体都做匀变速直线运动，在给定的时间间隔内 ( ) ．加速度大的，其位移一定也大 ．初速度大的，其位移一定也大 ．末