《总复习（五）平均数》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.docxVIP

总复习（五） 《平均数》教学设计 教学目标： 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。 经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。 回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。 一、复习回顾 师：我们一起来整理有关平均数的知识吧。 生：一组数据的和除以这组数据的份数所得的商叫这组数据的平均数。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。 求平均数的方法 师：求平均数的方法是什么？ 生：先将每个数据依次相加求出全部数据的总和(总数量),然后利用“总和÷总份数”求出平均数。 师：例如：两个小组进行跳绳比赛。第一小组4人，平均每人跳82下，第二小组2人，共跳了158下。求这两个小组平均每人跳了多少下？ 生：(82×4＋158)÷(4＋2)＝81(下)。 分段统计表 师：关于分段统计表，你回忆起哪些知识？ 生：面对杂乱、无序、众多的数据不容易比较时，我们可以采用分段统计表，在分段时要注意段的划分应科学合理，并且数据不能遗漏，这样可以为以后分析数据带来方便。 设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本学期所学的平均数的知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。 二、基础练习 1. 填空。 （1）80、81和85的平均数是(　　)。 （2）两个数的平均数是160，其中一个数是120，另一个数是(　　)。 （3）甲、乙两个数的平均数是80，丙数是50，这三个数的平均数是(　　)。 （4）小明的语文、数学、英语三科的平均成绩是91分，其中语文、数学的平均成绩是90分，他的英语成绩是(　　)分。 （5）四年级两个班参加植树活动，一班有46人，平均每人植树6棵，二班有49人，共植树294棵，四年级平均每人植树(　　)棵。 （6）三个连续自然数的平均数是9，其中最大的是(　　)。 判断。 （1）一条小河平均水深110厘米，小强身高120厘米，不会游泳的他下河玩耍一定安全。 (　　) （2）学校共有32名教师，平均年龄是34岁，实际年龄比平均年龄大的一定有16人。 (　　) （3）一组数据有6个30、5个31、1个45和2个34，要求这组数据的平均数，可以列式为(30＋31＋45＋34)÷4＝35。 (　　) （4）在一组互不相同的数据中，平均数比最小的数要大，比最大的数要小。 (　　) 3. 口算比赛。 哪一组的口算成绩好？ 4. 根据下面的统计图完成统计表并回答问题。 （1）这个班的人数是_____人，___________分数段的人最多。 （2）90分以上为优秀，优秀的有_____人。 设计意图：在基础练习中使学生巩固本学期相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 育才小学四年级三班的五位同学的语文、数学和英语的成绩情况如下表： 将上表补充完整。 2. 解决问题。 （1）南江市去年平均每月日照时间约是多少？ （2）北江市平均每月日照时间约235小时，上半年平均每月日照时间约243小时，下半年平均每月日照时间约是多少小时？ 设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 拓展练习 小红参加四次数学测验，平均成绩是68分，她想再通过一次数学测验，将五次的平均成绩提高到最少70分，那么，在下次测验中，她至少要得多少分？ 设计意图：本环节通过练习帮助学生解决关于平均数的实际问题，进一步培养了学生分析问题和解决问题的能力。