《系统抽样》学习教案高品质版本.docxVIP

《系统抽样》教案 尤溪一中 姜志茂 设计理念： 立足“以人为本，以学生发展为本”的基本理念，努力解决好以下三个问题：⑴依据课程目标，结合教材内容和学生实际，确定教学目标。⑵依据建构主义 理论，学习不是被动接受而是主动建构的过程，强调学习的情境性、个体性、生成性， 选择教学方法， 实现教学目标。 ⑶以教师为主导， 学生为主体， 探究为主线， 通过主动、 探究、合作为主要特征的学习方式，强调“活动”的内化，让学生体验“学数学、用数 学”的意识和能力。 教学内容：《普通高中课程标准实验教科书——数学③》（人教版）第二章第一 课第二节 2.1.2 系统抽样 教学目标： 1. 知识与技能： （1）通过案例及练习，使学生理解和掌握系统抽样的概念方法与步骤； （2）会用系统抽样法从总体中抽取个体，能根据总体的特征选择适当的抽样方法； （3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系。 过程与方法：通过对实际问题的探究，让学生体验从总体中抽取样本的全过程，归纳应用系统抽样来解决实际问题的具体方法步骤，体验“学数学、用数学”的意识和能力 情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。 学情与教材分析： 学生已初步了解掌握了简单随机抽样的两种方法，即抽签法与随机数表法，在此基础上进一步学习系统抽样，可以创设一个恰当的问题情境，让学 生类比简单随机抽样的方法步骤，尝试解决抽取样本的过程，并围绕代表性与公平性两 原则，分析比较从而达到对新知识新方法的学习与掌握。 教学重点：正确理解系统抽样的概念方法步骤， 能够灵活应用系统抽样的方法解 决统计问题。 教学难点： 当 N 不是整数时的处理办法，个体编号具有某种周期性时，“坏样 n 本”的理解。 教学准备： 制作相关 ppt 幻灯片，如复习提问的问题与答案，系统抽样的方法步 骤，例题及解答等 教学过程： 一、新课引入 [ 教学内容 ]1 、复习提问： （1）什么是简单随机抽样？有哪两种方法？ （2）抽签法与随机数表法的一般步骤是什么？ （3） 随机抽 注意哪两个原 ？ （4）什么 的 体适合 随机抽 ？ 什么？ [ 意 ]通 复 提 一步理解掌握 随机抽 的概念方法和步 ？ 新 学 打基 [ 教学内容 ]2 、 例探究 当 体数量 多 ， 当如何抽取？ 合 本 本 P60探究 ， 你的抽取 本的方法。抽取的 本公平性与代表性如何？学生自主探究后小 回答。 [ 意 ]通 置 情境， 学生参与 解决的全 程，引 学生探究 新知 新方法，完成从 体中抽取 本，并 “等距抽 ”的特性，从而形成感性的 系 抽 的概念与方法。 做既充分体 学生的主体地位和教 的主 作用，同 也 好地 新 程所倡 “自主探究、合作交流的学 方式。 [学情 ]学生可能得出的抽 方法：抽 法，随机数表法，等距抽 ，?? [ 生活 ] 学生——自主探究后小 ， 比 随机抽 法， 提出解决 的方法步 教 ——巡 堂，个 指 ，收集学生中典型解法后， 行 堂提 并 学生 共同分析每一方法的可操作性、代表性与公平性，然后出示以下 理 法，或指 学生 本第 60 ： （1） 号， 1，2，3，??， 500 （2）确定分段 隔（分 ），由 500 ） 10 得 隔 10，（即分 50 50 （3）随机抽取一个号 如 6， （4）按 得出 6，16， 26，36，??， 496，共 50 个号 。 [知 接 ]工 生 上的 品 控，按 品生 的先后 序作 号，并事先 定 隔 k，不断抽取 号 m,m+k,m+2k，??，的 品 行 。 二、新 授 [ 教学内容 ]3 、系 抽 的概念方法步 一般地，按以下步 抽取 本的方法，叫做系 抽 。 （1）采用随机抽 的方法将 体中的 N 个个体 号。 （2）将整体按 号 行分段，确定分段 隔 k(k ∈N,L≤k). （3）在第一段用 随机抽 确定起始个体的 号  L（ L∈ N,L≤k）。 （4）按照一定的 抽取 本，通常是将起始 号  L 加上 隔  k 得到第  2 个个体 号 L+K，再加上 K 得到第 3 个个体 号 L+2K， 下去，直到 取整个 本。 [ 意 ] 例探究 程，了解 品 控的例子后，学生 系 抽 的概 念方法步 有大致了解， 以教 引 ，从具体到一般，本 新 的学 便水到渠 成。 [ 生活 ] 学生—— 本 P60， 系 抽 的概念、方法与步 教 ——通 上述 程，引 学生 得出“系 抽 ”的概念，并点明 [ 教学内容 ]4 、典型例 精析 例 1、某校高中三年 的 300 名