幼儿园论文以需为本 且行且思.docxVIP

以需为本 且行且思 ——以“拔萝卜”为例谈小班个别化学习的实践调整 【摘要】个别化学习是教师根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境和操作材料，它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。它是让幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动，幼儿能更多的按照自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功愉快的机会。《拔萝卜》是幼儿非常感兴趣的戏剧主题，我们围绕“萝卜”这一主题元素，开展了一系列活动。本文就以“拔萝卜”为例，运用自制的教玩具，根据幼儿的个别化学习，从前期创设的思考，材料的不断调整，教师的跟进策略来谈谈小班个别化学习的实践调整。 【关键词】 个别化学习 实践调整 小班 学习需求 一、创设“拔萝卜”的前期思考 在创设“拔萝卜”这个操作材料之前，我先从小班幼儿的年龄特点和学习特 点出发，思考是否合理。《纲要》中提出，让幼儿在与环境、材料互动中学习，获得经验。材料是幼儿进行区域活动的依赖和凭借，区域活动的主旨就是幼儿通过操作材料来探索、游戏的过程。同时也提出：幼儿以游戏为基本活动。“玩“是小班幼儿头等重要的大事。我们所提供的材料，就要让幼儿有兴趣去玩。皮亚杰理论也指出：儿童的智慧源于材料，应安排具体的材料让儿童动手去操作，让儿童在主动的活动中自主地去建构。 在区域里提供的活动材