普通高等教育本科教学质量报告 附件3：典型案例与经验.docVIP

PAGE 7 附件3 西华师范大学2015-2016学年本科教学质量报告 典型案例与经验 一、“扎根基层，服务人民”艺术实践推动实践教学特色育人 2016年，我校美术学院以“扎根基层，服务人民”为主题开展了一系列实践教学活动，从前期校外艺术实践写生到后期阶段性成果油画写生作品展，历时2个多月，倾注了学校教师大量心血。实践活动以《艺术实践与考察》课程的教学改革为起点，开启了探索艺术教育的新思路，结合2016版本科人才培养方案，贯彻本科人才培养目标，结合我校美术学院实情和专业特点，凸显自身特色的艺术教育。 此次艺术实践活动在纪念中国红军长征伟大胜利80周年之际，同时为积极响应习总书记 “扎根基层、服务人民”的重要指示，激发青年学生的爱国、爱党热情，引导学生深入了解与践行“艺术来源于生活而高于生活”的艺术创作主张的背景下开展，选择了景德镇--西递--宏村；陕西绥德郭家沟；凤凰古城--西江苗寨；阆中--剑门关；柳江古镇--峨眉；苏州--杭州--西递--宏村；丽江--大理；西昌--甘孜等8条红军长征路线及艺术实践路线进行了前期教学与实践创作，并从组织管理、教学目标、实践与考察地点、教学方式、成果体现等方面进行改革。 （一）组织管理方面：制订了《美术学院艺术实践（见习）与考察行为准则》，《美术学院艺术实践（见习）与考察计划安排》，《美术学院艺术实践（见习）与考察教学安排程序》，成立了艺术实践与考察领导小组。 （二）教学目标的修订是教学改革的重点，体现在以下几方面：1.细化各专业的实践与考察方式与内容，2.低年级以写生与技能训练为主，突出从课堂走向大自然的艺术体验，以丰富艺术表现和激发艺术情怀为目的，3.高年级学生以艺术考察为主，突出从课堂到社会（人文环境）的艺术体验，为提升艺术修养、形成艺术观念做积淀。 （三）实践与考察地点的变化：改变过去以自然景观环境为主的考察现象，根据不同专业、不同年级、不同目标具体安排，避免了把艺术实践与考察异化为游山玩水的被动局面，而是把实践与考察地点分为自然环境、人文环境和艺术市场等几大类。通过考察地点的选择，明确教学目的、教学任务、教学方法、教学成果。 （四）教学方式：指导教师务必熟知实践与考察地点的自然、人文和艺术等方面的情况，结合自身专业知识、阅历与学生分享个人感悟；与当地群众交流，了解其生活、习俗文化等；在指导教师和当地群众启发下学会自我体验。 最主要的改革体现在：将艺术创作与写生相结合，将考察报告与艺术理念的提升相结合；突出主题性。 此次艺术实践教学创作结束后，在全校范围内开展了“扎根基层、服务人民”2016艺术实践阶段性成果——油画写生作品展，营造了浓厚的艺术氛围，丰富了校园文化生活，活跃美术学院学子学习创作气氛，给大家提供了一个展现自我的舞台，以作品会友，通过展出艺术实践期间师生们完成的80幅优秀写生作品来共庆朱德同志诞辰130周年，讴歌中国工农红军长征胜利80载的丰功伟绩，同时展现美术学院师生别样风采和丰厚的文化底蕴。 为巩固艺术实践与考察成果，将本次艺术实践与考察成果分为绘画和设计两大类，分别出版作品集，且形成惯例，今后的艺术实践与考察成果都以展览和出版作品集进行体现，不仅能累计成果，促进交流，同时为今年后教学改革提供依据。 “扎根基层，服务人民”实践教学活动体现了学校以大学生艺术展演活动为契机，不断加强大学生素质教育与特色教育，大力推动文化传承与创新，以艺术活动与实践为载体发挥文化育人功能，推动我校实践育人模式改革。 二、 以学科专业竞赛助推创新创业教育改革 近年来，西华师范大学高度重视大学生创新创业工作，并提出依托学科专业竞赛带动“双创”的工作思路；学科专业竞赛成绩突出，“双创”工作成绩斐然。 （一）完善学科专业竞赛工作机制。学校组成教务处牵头，相关职能部门密切配合，学院联动的组织架构，出台《本科学生学科竞赛管理及奖励办法》等相关制度，确立校院两级管理、多部门协同的学科竞赛管理模式，推行“一院一赛”“一专业一赛”，鼓励学院组织或承办跨学科跨专业的竞赛，将校级竞赛与省部级、国家级竞赛有机结合，无缝对接。 （二）出台师生全员参与的激励措施。学校高度重视学科竞赛，通过组织学生参训参赛，培养学生创新精神、塑造学生实践能力，将学生参加竞赛成绩纳入创新创业实践学分管理和研究生推免工作中，提高学生与学科竞赛的积极性；通过指导学科竞赛教学工作量认定及竞赛获奖奖励等措施鼓励教师潜心指导学科竞赛，提升学科竞赛成绩和水平。 （三）打造品牌学科专业竞赛活动。营造学科竞赛文化氛围，“以训促赛”，让更多的学生参与竞赛活动，并使竞赛成为校园常态化的教学活动。学校要求每个教学单位每个学年都要针对学科专业特点组织相应的学科竞赛活动，提升学生专业学习兴趣，为参加校外学科竞赛积蓄力量，储备苗子。如今，微课大赛、课件制