(部编)人教语文八年级上册《阅读18苏州园林》教案28.docxVIP

《苏州园林》教学设计 【教材分析】 《苏州园林》是部编教材初中语文八年级上册第五单元的第二篇课文。 作者叶圣陶从小生活在苏州， 对苏州园林非常熟悉。 本文从游览者的角度， 概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点， 并从多方面实行说明。 文章像一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门，引领我们体会古代园林艺术的美。 从内容上看，文章先是概括了苏州园林的总特点： “务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，给人的感觉是“如在画中” ，然后从四个 主要角度和三个次要角度逐一分析， 强调苏州园林的布置处处充满美， 匠心独具。 有总有分，层次分明。 【教学设想】 从文体上看本文是一篇说明文， 教学的要求主要是了解说明顺序， 掌握说明方法。 本课设计为三课时。 第一课时先整体感知课文内容， 明确说明对象的总体特征；概括文章从哪几方面说明这个特征， 进而理清说明顺序。 第二课时了解本文所用的说明方法及作用； 结合文中具体的语句， 体会说明文语言的准确性。 第三课时练习巩固。优课展示的为第二课时。 第二课时 【学讲目标】 1、研读课文，了解所用说明方法及表达作用。 、结合文中具体的语句，体会说明文语言的准确性。【教学重点】 辨别说明方法并分析其作用；结合具体语句体会说明文语言的准确性。【教学难点】 体会词语准确性时如何分析该词语在句中的表达作用。【教学过程】 一、复习导入 前一课我们学习了《中国石拱桥》 ，对说明文有了基本的理解，那么请说说这种文体需要学习的要点有哪些？ 明确： 1、说明对象和特征 2、说明顺序 3、说明方法及作用 4、说明文语言的准确性 第一课时我们重点学习了前面两个要点， 这节课我们来重点讨论后面两个问 题。 出示学习目标。也可先检查上节课学习的前两个要点的相关知识。 二、掌握说明方法及作用 （一）你知道的常见的说明方法有哪些？ 学生回答，明确后投影。 （二）研读课文第 3 节 ，本节使用了哪些说明方法？ 分析使用这种说明方法的作用。 以第三节为例，学生独立思考，回答，教师做好引导示范。 预设： 1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝绝大部分是对称的， 左边怎样，右边也怎样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 投影：用了作比较的说明方法， 把我国的建筑和苏州园林比较， 突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点， （从而说明了苏州园林图画美的特点。 ） 2、东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一 道同样的回廊。 投影：用了举例子的说明方法， 具体地说明了苏州园林在布局上绝不讲究对 称的特点。 3、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美 术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 投影：用了打比方的说明方法， 生动形象地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。 师生归纳各题答题要点 （三）归纳常见说明方法及其作用。见投影 （四）合作助学：浏览课文 4—9 节的分写部分，找出使用了哪些说明方法？画 出具体语句。并分析使用这种说明方法的作用 独立思考——小组讨论——全班交流 三、体会说明文语言的准确性 1、细读课文第 3 节中的句子 ：我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝绝大部分是对称的，左边怎样，右边也怎样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 上句中哪个词语能够体现说明文语言的准确性，找出来，品一品。以第三节中的前两句为例，学生独立思考、回答，教师依次明确。投影： 我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝绝大部分是对称的， 左边怎样，右边也怎样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 一般：意思是普通，是对“住房”的范围实行限制， 说明的范围是普通住房的对称性，而不包括特殊住房。 这体现了说明文语言的准确性。 绝绝大部分： 指数量多，在句中是说明我国的建筑对称的很多， 但不是全部的都对称，这样更符合实际， 这体现了说明文语言的准确性。 好像：表示猜测， 说明关于苏州园林故意避免对称的说法仅仅作者的猜测，因为苏州园林的建筑和设计者已经故去了， 无法证实。这体现了说明文语言的准确性。 强调加粗部分的分析要紧密结合上下文的句意。 2、综合以上解题的经验，品析说明文语言时答题要点是什么？ 明确后投影： （1）对词语定性或解释 （2）分析词语在句中的表达作用 （3）体现了说明文语言的准确性 3、浏览全文，看看哪个词语能够体现说明文语言的准确性，找出来说说。 独立思考——小组讨论——全班交流。 教师补充投影。 四、演练促学 （一）判断下列语句所用说明方法，并说说其作用。 1、石油像黑色的金子一样，吸引着人们去寻找、去开发。 2、袖珍个人计算机差不多有掌心大小，厚度不及两张信用卡。 3、水葫芦生命力旺盛，每株分出