(部编)人教语文九年级上册《阅读11醉翁亭记》教案2.docxVIP

《醉翁亭记》教学设计 蔚不过深秀者 日出而林霏开 教学目标 临溪而渔 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 1．积累文言词汇，背诵全文。 之 醉翁之意不在酒 名之者谁 2．理解作者“与民同乐”的思想。 山水之乐 得之心而寓之酒也 3．理解本文景物描写的方式和作用。 4、判断下面多义词的用法 4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。 乐 不知太守之乐其乐也 教学重难点： 秀 蔚不过深秀者 佳木秀而繁阴 积累文言词汇，背诵全文。 绝 往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境 佛印绝类弥勒 理解作者“与民同乐”的思想。 三、朗诵课文，疏通文意 课时 ：二课时 1、方式：小组合作 要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课 第一课时 文内容。记录疑难。 【自主学习】 2、教师指导 一、 基础知识 课堂交流，解决小组中的疑难。 本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自 四、作业： 背诵课文，积累重点词语含义。 号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝 第二课时 代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 【交流探讨】 和 ；宋朝的另外几位散文家 一、朗读课文，整体感知。 是 。 1、理解景物描写的方式和作用。 二、熟练朗读课文，对照文下注释或工具书完成以下问题。 本文写景很有层次 ，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的 ? 1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。 (1) 写亭的环境： 从 到 。 环滁（ ）琅玡（ ）林壑（ ） 辄醉（ ）弈（ ）者胜 岩穴暝（ ）伛偻（ ） (2) 写山间之朝暮：从 到 。 酒冽（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ）觥筹（ ）阴翳 （ ） (3) 写山间之四时：从 到 。 2、解释划线词语。 (4) 写宴饮场面： 从 到 。 环滁 望之蔚不过深秀者 2、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？ 有亭翼然 临于泉上者 名之者谁 二、精读课文，局部研讨。 饮少辄醉 醉翁之意 1．本文写景上有什么特色 ? 提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 得之心而寓之酒也 林霏开 (1) 写亭的环境： 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (2) 写亭四周的朝暮、四时之景： 负者 伛偻 提携 (3) 写滁州官民同乐的图景： 往来而不绝者 临溪而渔 2、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 泉香而酒冽 杂不过前陈者： 3. 作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什 宴酣之乐 弈者胜 么样的联系？ 觥筹交错 苍颜白发 三、拓展延伸 如何理解作者“与民同乐”的思想？ 颓然乎其间者 树林阴翳 作者之“乐”体现在三个方面： ， ， ，其中作者说 太守之乐其乐也 太守谓谁 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“ ”思想，和范仲淹的 云归而岩穴暝 “ ， ”的思想是不谋而合的。 3、指出下列虚词的用法 四、课堂小结 写出出自本文的成语 ， ， 。 而 泉香而酒洌 杂不过前陈者 收获： 疑问： 太守归而宾客从也 而不知人之乐