提高教师师德师风整体水平的调研分析报告.docVIP

荔城区西洙中心小学 相关提升老师师德师风整体水平调研汇报 老师是人类灵魂工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全方面实施素质教育主导力量，是学生增加知识和思想进步指导者和引路人，老师一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风好坏往往直接影响决定着学校校风和学风好坏。多年来，我中心片区一直把抓好老师队伍建设，尤其是老师师德师风建设放在很关键位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列学习、宣传教育活动，制订了行之有效师德规范，收到了很好效果。 经过大讨论，从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。 一、师德师风建设工作现实状况 1、部分老师教育学生方法方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微变相体罚倾向。 2、一小部分老师教学水平不够高，责任心不强，教学质量意识不强，无法满足社会对优质教育需求。 3、有些老师不能认真做好备、教、改、导、辅等步骤工作，教学中随意性较大；体、音、美等学科教学质量还不够规范。 4、极少数老师认识不到位。极少数人认为师德师风建设工作是走形式，走过场，不主动不深入地参与，仍我行我素。学习时马马虎虎，学习笔记字迹潦草，体会不深刻，有量无质，敷衍了事。这些即使只是少数现象，但严重影响着我中心片区教育形象，绝不可轻视其危害和影响。 二、经过大讨论，查找原因 1、召开领导班子会。要求各基层学校就以上4 个问题开展自查自纠，逐步达成依法治教、依法从教、规范办学秩序目标。 2、召开党员大会，会上要求全体党员主动参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员先锋模范作用，做师德师风标兵。 3、召开教职员会。要讨教职员依据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用具、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。 4、设置师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接收学生、学生家长对师德师风监督，学校接收到投诉后立即进行了自查自纠。 5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉问题学校立即给了处理、整改。 6、学校将师德师风建设和年度考评、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设其它内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设各项方法落到实处。学校对老师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优首要依据，同时在对老师教学质量考评中，学生测评得分占一定百分比。 三、处理问题关键方法 （一）提升认识，加强学习，师德师风建设常抓不懈 高尚而富有魅力师德就是一部活教科书，就是一股强大精神力量，对学生影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生。高尚师德是抵御现实社会歪风邪气客观需求，是确保教育事业健康发展需要。高尚师德是学校各项管理工作顺利开展基础。各学校要常常性地采取多种方法加强师德教育学习和宣传，学校要开设师德师风教育专栏，常常公布师德经典事例。另外，开展校长信箱，让学生、社会人员提出意见和提议，学校领导常常了解情况，立即梳理总结，面对面地和老师、学生交流，立即处理多种迷惑，努力争取构建一支师德高尚、业务精湛老师队伍。 （二）深入建立健全师德师风制度，形成长久有效机制 各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效好传统、好措施，建立和完善以《中小学老师职业道德规范》、八条禁令、三项处罚方法等为依据师德管理制度。尝试师德量化考评，制订出具体、科学实施细则。建立个人自评、老师互评、学生评价、家长评价和组织评价师德考评机制。考评结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘用等方面关键依据，使师德建设制度化、系统化、长久有效化。 （三）以“情”化德，加强师德师风建设 除了以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德外，还要以“情”化师德。以情育人，润物无声，这是形成良好师德催化剂。把老师当亲人，关心其学习、工作、生活，多处理她们具体困难和问题，为教职员全方面发展搭建好平台；充足发挥教代会参政议政职能，把焦点、疑点、难点问题让教代会充足参与讨论处理，实施民主治校，提升老师主人翁意识；制度面前既要人人平等，严格实施，又不失人性化，表现以人为本管理。 （四）深入明确教书育人职责，加强老师队伍建设 不停增强老师教书育人责任心，使学生爱学、乐学。老师应该尊重学生人格，不得因学习成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发觉将严厉处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重后果，由老师负担关键责任，需要进入司法程序，就按法律程序来办。 （五）健全学校德育工作网络 1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作一协力，构建多元化德育渠道。 2、要避免空洞道德说教，要重视对课堂教学中德育资源开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再经过晨会、班会、国旗下讲话、集会、专题汇报、家长会、黑板报、校园广