(部编)人教语文八年级上册《阅读24诗词五首饮酒(其五)》教案1.docxVIP

主备人所在学校及姓名 课题 24、诗词五首：《饮酒》、《春望》 课型 第一课时 目标 重难 点  知识与水平 1. 反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解两位作者及相关文学常识。 2. 理解作者表达的思想情感。 过程与方法 培养学生的诵读水平，鉴赏古诗的水平。 情感态度与 描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇 ，热爱祖国河山，陶冶 价值观 美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。 教学重点 理解诗歌内容，体会作者的思想情感。 教学难点 品味语言 , 感受诗人高超的写作艺术。 教 法 学 法 朗读法，讨论法。 教具学具准备 多媒体辅助 教 学 设 计 二次备课 一、示标导入 中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以教 及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人爱酒？（李白、欧阳修、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样？以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了 一组诗：《饮酒》我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想。 二、查学诊断 学 1、介绍作者： 2、重点字词三、导学施教 （一）饮酒 初读诗歌： 1、 《饮酒》 到底想抒发什么情感 ? 全班自由朗读： 那么作为酒诗人之一的陶渊明的 过 听读，要求读准字音、读通诗句的基础上读出感情来。 (节奏、重音、情感 ) 2、划节奏，再读。 3、圈重点。再读。 4、齐读，读出感情。 讨论思考： 程 1、解释：结庐 心远 悠然 日夕 真意 2、疏通诗意。 (建造房舍在众人聚居之处，却没有车马的喧嚣。你问我为何能够这样？只要心远离尘俗，自然觉得住处僻静了。采摘菊花在东篱之下，闲适地遥望南山。山气氤氲，傍晚景色真好，飞鸟相伴归还。这其中包含着人生的很多意趣，想要辨识却不知怎样表达。 品读《饮酒》 1、“心远”指的是什么？流露出作者什么样的感情？ 远离官场的争权夺利和俗世。对车马喧嚣的官场的厌倦。 2、“问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？ 这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是因为精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。 第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的准确。 3、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采菊”这个动作包含着诗人怎样的志趣？ 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这个动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表现。 4、“此中有真意” 你认为所谓“真意” 指什么？ 人的自然本性。人应归化于自然，不必有意追求生命以外的东西。5、《饮酒》最后两句应怎样理解？ 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语 言表达。 “忘言”通俗地说， 就是不知道用什么语言来表达， 只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。 6、那么“而无车马喧”的弦外之音，你读懂了吗？ “结庐在人境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦扰。“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。但是，陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？ 小结：陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，能够悠然采菊，能够欣赏南山，又能够感受日暮时分的山景，又能够远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！ 人为什么“悠然” ?按理说每天带月荷锄归的劳作生涯单调、枯燥和疲乏，陶渊明为什么却如此“悠然” ?学生发表看法。老师引导。 7、于是诗人才有这样的感慨：此中有真意，欲辨已忘言。 8、诗人从中悟出了什么？ 教师小结： 悟出了万物运转、各得其所的自然法则，悟出了远古纯朴自足的理想社会的可贵，悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真挚的品格，悟出了人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！ 只有我们进入诗歌的世界， 慢慢捕捉信息，我们才真正悟出诗人的感悟。 这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。 ( 二) 《春望》 初读诗歌： 1、全体学生配乐齐读。 2、学生结合注释试着理解全诗。 3、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。 译诗参考： 国都残破，山河依旧，长安的春