(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案28.docxVIP

《背影》教学设计 一、情境导入 成全了很多“背多分” ，其二：背影照片和正面照片相比，确实增添很多让 人遐想的韵味。老师这里为大家挑选了一张照片，请同学们说说你督读到了什 么？ （大屏幕背影照片，学生畅谈） 并定格在中国现代文学史的艺术长廊中。 今天我们就一起来欣赏， 感悟这个 背影。 （师板书课题及作者） 二、明确目标 1、整体感知文章内容。 2、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3、学会理解亲情，珍爱亲情。 三、检查预习 师：我们已经已经充分地预习，下面我们实行预习检测。 1、 字音形检测 交卸 xi è 典质 diǎn zhì 2、词语以检测 失业在家——赋闲  奔 赋  bēn 丧fù闲  sāng  狼藉 jí 颓 tuí唐  簌簌 sù 琐 suǒ屑xi  è 卸去职务交付于后任 ——交卸 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事——奔丧 形容流泪的样子——簌簌 3、作家作品检测 朱自清 (1898－ 1948),字佩弦，江苏省扬州市人 ,散文家、 诗人 、 学者 、民主战士 。主要作品有诗文集《踪迹》散文集《背影》 《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》等。散文代表作有《背影》 、《绿》、《春》、《荷塘月色》等。 三、整体感知 师：速读课文，回答下列问题。 大屏幕出示一下问题： 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？表达了怎样的思想感情？ 2、文章几次出现背影？分别是在什么情况下出现的？ （师边讲解边板书） 板书：怀念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念 师：所提到的四次背影中，最让你感动的是那一次呢？ 预测：学生回答为望父买橘背影，进入第六自然段的学习 四、新课讲授 （一）找感动 师：背影是一篇感动了一代又一代读者的散文， 学习背影是一次感动心灵的旅程，下面我们就进入第一站——找感动。 请同学们大声朗读这部分文字。 划出让你感动的语句，体会它的感人之处和写法。 (大屏幕出示自学提示 ) （二）品感动 师：找完感动之后， 我们感动之旅的列车就驶向第二站了——品感动。 我们按照这个方法提示实行赏析。老师给大家做个示范。 （教师利用大屏幕出示“讨论建议” ，做“品感动”的示范。学生自由发言，品感动，教师适时点拨引导和指导朗读。 在此过程中，重点讲解 “攀”“缩”“倾”三个动词，边赏边实行朗读指导。 ） 师：同学们说得真好， 原来那细微的动作和朴实的语言中包含了那么深的感情。什么情感？ 师：为了让大家更深刻地体验情感， 更好地理解文本，请大家欣赏一段视频。 师：在欣赏视频的过程中， 我们有没有注意一个镜头： 就是父亲爬铁道时那 个吃力的表情。这是拍摄者的再创造，其实，我们更能看到巨大的父爱力量，强烈的爱子之心。 （三）写感动 师：此时此刻，你是否想到了你的某为亲人，想到了平时的点点滴滴，或让你感动、后让你流泪、甚或惭愧 现在，我们就驶向第三站——写感动。请记录你与亲人间最动情的瞬间，写下最真情的话。 师：老师在备课期间，文章内容也触动了我，随笔记下一些感想。记下我对亲情的特殊体验。厚颜拿来和大家分享。请多包涵。 （师朗诵诗歌《在，也不在》 ） （学生写作，教师巡视；学生朗诵分享自己的作品） 五、课堂小结 孩子们你们说的真好，现在的我特别能理解“子欲养而亲不待” 。孩子们，请珍惜亲情吧！ 父母给我们的爱太细微， 有时我们察觉不到； 父母给我们的爱太饱满，有时我们觉得很烦；父母给我们的爱太实在， 有时我们甚至想吼上两句 不过，当你失去时，才知道。这些都是你人生中最珍贵的东西， 是你永远的依靠，永远的幸福——所以请你们学会珍惜爱， 感受爱，回报爱。在父母的怀抱里做一个幸福、感恩的孩子。 六、作业： 1、完成研讨与联系第一、 1（必作） 2、阅读龙应台的散文《目送》 （选作） 板书设计： 背影 朱自清 怀念父亲 攀缩倾 爱子意 望父买橘 ｛朴 实 处 舐犊情 父子分别 别后思念