(部编)人教语文九年级上册《阅读22范进中举》教案19.docxVIP

《范进中举》 教学设计 （第一课时） 教学目标 1.了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识； 2.梳理故事情节，分析范进、胡屠户等艺术形象； 3.通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。 教学方法： 自主、合作、探究 教学过程： 一、导入： 对联 今天我们来理解另一位出自吴敬梓笔下的人物， 他的名字叫——范进。下面，我们就一起来学习《范进中举》 ，看看范进又是怎样的一个人物形象？这个形象又是如何刻画出来的？ 1.学习目标 2.简介《儒林外史》和吴敬梓 二、自主学习 1、检查预习情况（生字词） 2、思考：谁能用自己的话概括一下课文内容？ 课前，同学们已经预习了课文。下面老师要检查一下同学们对字词的掌握情况。 现在，谁能用自己的话概括一下课文内容？ （本文写了范进中举前后胡屠户、 张乡绅、 众乡邻对待他的态度发生的变化和范进中举后喜极而疯的故事。 ） 三、合作探究 这篇文章是一部长篇小说节选。小说是以塑造人物为中心的。同学们想一下，这篇文章主要刻画了那些人物？（范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻） 同学们已经说得很全面了，那么这些人物的形象在这篇小说中是如何刻画的呢？下面就 请同学们快速跳读课文， 找出范进中举前后胡屠户、 众乡邻和张乡绅、 范进态度发生变化的 最精彩的片段，仔细品读一下，体会它的妙处。 （跳读课文，圈画批注，用心体会。 ） 分钟后请同学们根据对文本内容的理解填写表格 人物 情节  胡屠户  众乡邻  张乡绅  范进 一副大肠一瓶酒  每日小菜饭 现世宝  癞蛤蟆  乡试无盘缠 中举前  尖嘴猴腮 不三不四  不闻不问  不理不睬  贫寒 卖鸡换米煮粥 横披  腆着  岳父大人 唯唯诺诺 七八斤肉 四五千钱 奔走效力 才学高 品貌好 殷勤送礼 接受送礼 中举后 天上星宿 贤婿老爷 拿蛋送酒 送银送房 老爹 低头扯后襟 背米捉鸡 称兄道弟 平起平坐 搬桌拿椅 打起官腔 欺贫爱富 趋炎附势 结交新贵 醉心功名 趋炎附势 嫌贫爱富 攀附权势 灵魂卑劣 人物性格 嗜钱如命 阿谀奉承 道貌岸然 可怜可笑 庸俗自私 老奸巨猾 可鄙可悲 小结： 通过范进中举前后的对比，各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、 阿谀奉承的丑态跃然 纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起。所以，读书人便以读书来求取功名，从而形成趋炎附势的社会风气。范进就是生活在这样的社会环境中。 四、学习刻画人物的方法 通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法 我们说儒林外史是讽刺小说，那么《范进中举》 这篇小说， 用了哪些方法对人物形象实行了讽刺？（对比、夸张、细节（语言、动作的描写）等方面。 五、布置作业： 请使用刚才我们学过的描写人物的方法， （至少两种）来塑造一个人物形象，体现其某一方面的特点。力求使你笔下的人物性格鲜明、形象饱满、生动。 儒林外史》 是一部社会讽刺小说， 它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸 和封建末世衰颓的世风。 仔细探究课文的 讽刺手法 ，对我们阅读这部小说很有协助。 课文的 讽刺手法 有： （1）夸张手法 范进因中举喜极而疯， 在挨了一个巴掌后才清醒过来， 这是故事的基本情节， 是用夸张手 法虚构出来的。这看来似乎离奇得很，却如鲁迅所说也是 “会有的实情 ”，因而是可信的。理 由是，当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进 20 岁开始应试至今已有 35 年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢 ! 中举， 对范进来说自然是荣耀之至， 但挨巴掌却是受辱， 荣而后辱， 这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。 （ 2）对比手法 文中写胡屠户用的是对比手法， 通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 （ 3）使用典型细节揭露人物的矛盾 例如，写范进的疯态： 他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫 ! 好 !我中了 ! ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把 报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手 黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾： 就内心来说， 他是个胜利者， 他感到扬眉 吐气， 因而拍着手大笑； 他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑， 跑到 集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这 就是强烈的讽刺。 又如，写胡屠户的贪婪相： 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道： “方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六 两多银子，老爹拿了去。 ”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳