人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》5.docxVIP

第四单元《爱护水资源》教学设计 教材分析： 本节教材主要从水资源的概况、 爱护水资源两个方面展开介绍。 通过储水量丰富和可利用的淡水资源少培养学生辩证思维的水平。 对于爱护水资源则从水资源短缺的原因和爱护水资源的对应策略两个角度介绍，增强学生的爱水、节水意识，培养学生的社会责任感。 学情分析： 通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步的理解 爱护水资源是一个社会课题，学生已有一定的经验，符合学生的认知特点，有利于形成准确的生活理念 但城里学生缺少对缺水的体验，对水污染情况缺少了解，浪费水现象普遍，对学生增强爱谁、节水意识的培养有重要意义。 教学目标： 1、 知识与技能： （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 2）探究世界和我国水资源缺乏的主要原因，掌握爱护水资源的方法策略。 3）理解爱护水资源的重大意义，形成保护水资源和节约用水的意识。 2、过程与方法： 通过一些图片、短片的观看，群体探究， “人人争当节水标兵”等方法、活动，培养 学生的整理、分析、提炼和归纳水平，以及团队合作、勇于创新的科学精神。 3、情感态度和价值观： 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，能理解到合理利用和保护水资源的重 要性和紧迫性，增强节约用水、保护环境的意识。在学习活动中增强团结、协作的 合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重难点： 重点：