人教版道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》41.docxVIP

教学基本信息 课题 《大家排好队》 是否属于 否 （如果“是” ，请填写涉及学科） 地方课程或校本课程 跨学科主题教学 学科 《道德与法治》 学段： 低断 年级 二年级 相关 学生正在实行的生活 领域 教材 书名： 《道德与法治》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2017 年 8 月 以下内容、形式均只供参考。 指导思想与理论依据 价值澄清理论指导教师的教学行为 现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育仅仅注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来协助儿童减少价值的混乱，提升分析和处理各种道德问题与社会问题的水平。在处理问题的过程中，强调教师要不加评论地接受学生的价值观，协助学生接受自己以及诚实地对待自己。 就《大家排好队》一课来说，在解决现实生活中的两难问题时，教师的教学行为以上述理论为依据，收到很好的教学效果。 《课程标准》中的内容确定法治意识的培养 本课是根据《课程标准》 “负责任、有爱心地生活”中第 5 条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课，这就意味着要增强小学生的法治意识，而低年级法治意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的