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在学科教学中培养学生的健全人格 心理学研究表明， 人格是从小逐渐养成的， 一些不健全的人 格特征一般始于青春期， 往往从儿童期就有发现。 学校做为一个 儿童期、 青春期的重要生活场所， 对学生健全人格的形成有着重 要的影响，而做为学校教育主渠道的学科教学在这方面更有着不 可推卸的责任。 新一轮课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”， 指出 教育要在三个维度上促进学生的发展， 即知识与技能、 过程与方 法、情感与态度价值观，这就要求我们的学科教学调整方向，以 教学为载体， 选择先进、科学的教学策略， 发展学生智力的同时， 关注学生人格的成长。 创设宽松氛围，培养主动型人格 主动型人格表现为有自己的主见，喜欢独立地做自己的事 情，积极参加各种活动，主动开拓，敢于质疑等等。这是一种良 好的人格特征。而且有退缩型人格的人，则事事处处行为退缩， 心理自卑， 面对挑战采取回避的态度或无能应付。 现代社会需要 主动型人格， 因此在课堂教学中我们应努力做到以下几点： ①创 设强烈的问题情境，激发学习兴趣，让学生主动参与；②为学生 构建民主、平等、自由的课堂气氛和以学生为中心的课堂环境； ③创设开放的教学空间， 让学生充分展示自己的想法和个性； ④ 学生的想法和见解积极评价，让学生体验成功感和求知的愉悦 感。 鼓励自主探索，培养独立型人格 独立型人格表现为喜欢独立自觉地思考问题， 处理事情不依 赖