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在高校大学生职业规划中运用p-j -0理论的探 讨 职业生涯教育由来已久，迄今为有百年历史。 19 世纪末、 20 世纪初，职业生涯教育出露端倪，最早起源于美国［ 1］。职 业规划是个人根据自己的兴趣、爱好、能力、特长，在对自身客 观条件和外部环境条件的综合考察基础上确定适合自己的职业 方向、目标，以及制定相应的计划。当前很多大学生对专业缺乏 了解，对就业感到迷茫［ 2］，因此，非常有必要对大学生进行 职业规划方面的教育， 帮助学生走出迷茫， 树立正确的职业愿景， 找到自己的人生定位， 充分利用和安排自己的大学时间， 按照职 业目标进行积极有效地自我塑造。 目前我国高校大学生职业规划 体系正处于起步阶段， 在建立职业规划指导体系中寻找一条与时 代同步又切实可行的实施思路， 是广大高校教育工作者亟待解决 的重要课题。 P-J-O 合适度理论在国外企业招聘中得到了广泛的运用，现 今，国内成熟企业的招聘系统大多也是围绕 P-J-O 合适度理论来 进行设计的。它由两部分组成： P-J 匹配［ 3］(P-J Fit ，Person-Job Fit )即个人的期望与工作的特征之间的匹配，指个人的知识、 技能、能力与工作岗位的要求相称； P-0 匹配［ 4］( P-0 Fit ， Person-Organization Fit )即个人的价值观与组织的规范和价 值观之间的匹配， 指个人理想与组织理念或文化的相互兼容。 企 业招聘人才时希望达到 P-J-O 匹配，同样，人才选择企业时也希 望达到 P-J-O 匹配：既希望自己能够胜任这份工作， 也希望企业 能为员工提供良好的发展平台。 高校培养学生的最终目的就是为了满足国家和社会发展的 需要，为企事业单位输送专业对口，能力匹配的人才。既然企业 可以以 P-J-O 原理来选拔员工，对于高校来说，同样可以用相同 的思路来指导和培养学生。通过提高学生对企业的 P-J-O 匹配度 来不断建立和完善大学生职业规划的指导体系， 从而达到其与市 场需求的动态匹配。 将 P-J-O 理论应用于高校大学生职业规划的指导体系， 就做 到“知己知彼”。 一、深入了解企业的 P-J-O 需求，做到“知彼” 企业在招聘时希望应聘者能够达到两方面的要求： 第一，具 有空缺职位所需要的知识技能和所要求的工作能力； 第二，具有 与企业发展理念相一致的个体价值观。 只有充分了解企业的需求 和文化，才能更好的帮助学生设计自己的职业生涯规划。 获取这 些职业信息的途径有很多，例如： 1、每年一些知名企业都会到各高校进行校园招聘巡回宣讲， 而且很多高校和各地大学生就业指导中心都会举办不同专业、 不 同层次的实体招聘会和网络招聘会。 通过这些宣讲会和招聘会可 以收集大量的职场信息，掌握职位种类、设置比例、职位要求、 企业理念等方面的信息。 2、通过对各专业有代表性的不同类型企业的网络调查和实 地考察， 可以提早掌握该行业的 P-J-O 需求，预测今后职位设置 方面可能出现的变动，更深入的了解不同类型的在企业晋升机 制、员工发展空间等方面的详细信息， 并且可以从企业的角度了 解学生在企业的适应状况，不断改进教学和职业规划指导策略。 3、通过收集毕业生就业后的反馈信息，也可以帮助高校从 员工的角度更深层次地了解高校毕业生与企业的实际匹配程度， 有助于及时的更新和完善大学生职业规划体系。 二、帮助学生明确自己的人生目标， 帮助学生根据自己的实 际情况选择适合的生涯规划 一名优秀的人才在选择企业时也希望达到 P-J-O 匹配，希望 企业能够满足自己的两方面的希望： 第一， 希望企业为该职业提 供良好的发展平台；第二，希望能与企业志同道合，从而得到个 人价值的体现和个人理想的实现。 但是现阶段有很大一部分大学 生在临近毕业的时候不知道自己想做什么？自己能做什么？究 其原因有很多， 有些是因为对专业就业前景不了解， 有些是对自 己的能力不确定等等。 因此， 在帮助学生建立职业生涯规划的过 程中， 我们需要让学生学会思考大学生活我想要得到什么， 了解 今后我的专业可以做什么， 从而决定我究竟想做什么， 做到“知 己”。 学校可以通过各种人格量表、生涯规划团体心理辅导、 职业能力评估、性格测试等方法，帮助学生对自己的性格、兴趣 爱好、知识水平、人生观和价值观，有一个全面、客观的认识。 通过开设就业指导课， 举办职业评估讲座等等一些方式， 把最新 的企业信息反馈给学生， 帮助他们了解当前自己所学专业可以涉 足的行业，市场能够提供的工作职位及各工作职位要求具备的知 识技能和工作能力； 要让他们了解不同种类的工作可能的发展方 向和不同类型的企业所能提供的发展空间； 帮助他们找到自己的 人生定位，明确自己对工作及工作环境的要求和期望。 三、指导大学生进行职业