初中语文小课题研究应用专项方案.docVIP

初中语文小课题研究方案 ----开展综合性学习活动现实状况及路径 新开中学 张海彦 一、课题提出背景 近几年来，伴随校本研修活动深入开展，学校也一直激励老师们主动地进行教学方面小课题研究。即使之前并没有将“小课题研究”这一话题这么正式提出来做学术性研究，不过我知道，其实老师们在平时教学活动中常常进行多种多样小课题研究。比如我天天第一节语文课结束后，我全部会立即反思这节课：刚才某个问题引导是否巧妙？对某个问题讲解是否深浅适度？是否照料到了绝大多数学生？等等，这么能够立即调整教法，在下节上课时就会取得愈加好教学效果。不仅如此，我们每一课上完后写教学反思、和同课头老师交流、讨论某一问题过程等等，实际上全部是在进行小课题研究。总而言之，一切全部是为了教学服务。我想，只要不停地反思自己教学活动，不停地发觉问题并对这些问题进行思索、研究、讨论、处理，那么，我们老师业务能力就会不停地提升。 在语文教学中，我发觉，综合性学习是学生最喜爱一项语文学习内容，这和语文课内容新奇开放、语文教学活动方法灵活有着亲密关系。不过，我所在学校地处偏僻农村，很多学生是留守儿童，从教学实际来看，语文综合性学习实施却还存在很多问题。 为了将小课题研究愈加好落到实处，完成好此次学术性研究，于是，我选择了农村老师全部见面临难题-----“语文综合性实践活动”这一话题。综合性学习是新课程标准一个崭新内容，是语文新课程改革产物。初中语文综合性学习，把课文和自然、社会、自我、科技及文化现象作为学习对象，是语文课程改革新举措和新突破，对改变学生学习方法和全方面提升学生语文综合素养、推进语文教育资源开发含有深远意义。 课题研究目标、意义 开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提升学生语文素质是不无裨益。经过开展内容丰富、形式多样语文活动，能够培养学生良好品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字思想感情和学习语文爱好，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文主动性，成为语文学习主人。从某种意义上说，是一次学习方法大革命，语文综合性学习正是形成“自主、探究、合作”这一新型学习方法关键路径.活动课上，让学生在动脑、动口、动手过程中，主动获取知识、形成能力，从而提升语文素养。 研究以课堂教学为中心、着力于综合性学习特征及其功效科学开发和充足利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方法平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系契机，实施新课程理念下语文教学。 三、课题研究内容 1、初中语文综合性学习教学现实状况及存在问题 2、初中语文综合性学习有效性研究 (1) 结合家庭生活开展语文综合性学习课。 (2 ) 结合学校生活开展语文综合性学习课。 四、课题研究理论依据 1、素质教育理论 素质教育立足点是面向二十一世纪，所以应让学生适应未来发展需要，素质教育必需改变过去那种培养内向型、书斋型人才局面，转向培养既关心现实，又关心未来，有深谋远虑，为未来铺路，为后人造福外向型开拓性人才，培养勇于进取、善于发明、含有极强应变能力人才。 《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和利用领域，重视跨学科学习，使学生在不一样内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，取得现代社会所需要语文实践能力。”而“语文综合性学习有利于学生在感爱好自主活动中全方面提升语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神关键路径。” 五、课题研究过程 在时间安排上，本课题从（.4——.6）共分三个阶段。 第一阶段：课题立项准备工作阶段。（.4.1--.5.1）关键工作包含了解在初中语文课中开展综合性学习历史和情况，作部分调查研究，建立课题试验设想并撰写研究方案和实施计划等。 第二阶段：论证实施阶段。（.5.1--.6.1）完成试验研究方法、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些方法方法进行完善。对完善后试验研究再次进行试验、论证效果。 第三阶段：总结阶段。（.6.1--.7.1）整理、分析课题试验材料，进行课题反思，完成结题总结。 六、研究方法设计 我坚持理论学习，同时搜集整理相关语文综合性学习活动方面材料，对语文综合性学习形式、设计思绪等进行学习研讨。 1、问卷调查法 关键针对当初老师、学生对初中语文老师中相关语文综合性学习活动认识。具体包含到试点班去调查、问卷、座谈、观察等，搜查相关材料。 2、文件研究法：关键认真翻阅学习资料，发觉问题，借鉴利用，获取理论指导。 3、反思研究法 我边实践，边研究；不停发觉、研究、反思教学中问题，在诊疗实践问题基础上，对方案进行改善，调整思绪，并在分析、反思中不停进行总结。 4.经验总结法 立即总结、反思研究中经验教训，立即搜