初中语文教师专业发展培训专项方案.docVIP

初中语文老师专业发展培训 实施方案 一、指导思想 以邓小平教育理论为指导，依据国家教育政策和法规，依据第三次全国教育工作会议提出基础教育实施教、学、研、用相结合，突出时代性、发明性、实效性，建组成表现终生教育思想含有开放性、主体性、针对性和地域文化特色培训新体系，探索多样化培训模式，努力建成一支适应二十一世纪需要，含有现代科学文化素养和创新精神区级中学语文骨干老师队伍，从根本上推进全区基础教育现代化进程。 二、培训目标 经过培训，受培训骨干老师含有很高政治思想和职业道德水准，专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提升，为培训对象成为含有高素质、高水平，含有终生学习能力和教育发明能力，在教学实践中发挥示范作用中学语文教育骨干发明条件。 中学语文骨干老师培训，是终生学习需要。它是依据信息时代语文教育发展现实和趋势，进行关键培训。引导、激励、帮助培训对象自主发展，使培训对象更新教育观念，更新知识结构，提升整体素质，提升实施素质教育能力及自我发展能力，经过培训强化老师语文教育改革精神和实践能力。培训对象应达成以下具体要求： 1、 更新教育观念，树立正确人才观、质量观和学生观。 2、 提升语文学科专业素养，了解本学科及中学语文课程发展动态。 3、 了解国骨外教育科学研究最新结果，能独立开展中学语文学科教育科学研究。 4、 掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学语文教育教学改革发展要求。 5、 提升自我反思、自主发展能力，在实施素质教育过程中形成鲜明中学语文教育教学风格，在当地中学语文教育教学改革中发挥示范作用。 三、培训对象 初中语文老师 四、培训内容 第一阶段：关键为集中理论学习和教育教学技能学习交流，时间为8天。关键用于知识补充和观念更新。着眼于中学语文、理论文化素养，帮助其拓展视野，更新知识结构，提升教学成熟度，增强学术能力和自我提升能力。 第二阶段：关键为教育教学实践和考察，时间为3天。关键用于教学能力提升。经过优异老师教育教学实践观摩和考察，着眼于提升中培训老师在工作中实施素质教育能力，加强理论指导教学实践能力，为形成教学风格和教学特色打基础 第三阶段：关键为开展教育科研，进行科研选题、立项、开题，并着手开展初步课题研究工作，时间为3天。关键用于科研能力提升。着眼于培训老师科研意识和科研能力，使其善于发觉和掌握教学规律，善于反思性地总结，增强创新能力。 第四阶段：集中学习后跟踪指导十二个月。十二个月中学员要完成“五个一”，即：一篇研究汇报，一篇关注新课程调查汇报，一节汇报课，一节优质课件，一万字读书笔记。 五、培训内容及任课老师 课 程 课 时 任课老师 学 历 职 称 现代师德修养 4课时 曲鲁捷 硕士 教 授 教育法学基础 4课时 谭细龙 硕士 教 授 语文新课标 4课时 黄珞珈 大学 特级老师 阅读教学 8课时 官之端 大学 中 高 作文教学 8课时 詹玉琳 大学 中 高 文体解读及新视角 8课时 张 浩 大学 副教授 语文教学观摩及教学评价 24课时 黄珞珈 大学 特级老师 启发式教学 8课时 韦志成 大学 教 授 当下文化空间 8课时 皇甫吉庆 大学 教 授 多媒体在中学语文教学中应用 16课时 詹随东 大学 高 讲 语文教学科研方法及论文写作 4课时 洪镇涛 大学 特级老师 中学语文教学法 8课时 徐主任 大学 研究员 学员自选内容 16课时 六、培训形式 讲授、示范、讲座、观摩、讨论、教育教学考察、撰写论文 七、培训管理 培训工作自始至终在区教育局领导下开展工作，确保培训工作顺利完成。本着“精心组织、优质服务、严格管理、务实求效”标准，组建组织机构，把各项任务落实到人，相互配合，使培训工作保持管理有序，服务到位。为参与培训学员提供良好学习、生活环境和条件。 1、 在学校统一领导下，成立中学语文骨干老师培训小组。由学校领导负责整个培训工作组织和管理，聘用教育教授、中学语文特级老师或区名师进行指导，并负责培训课业指导和结业判定。 2、 选派含有高尚敬业精神、丰富教学经验和较强管理能力老师任专职班主任，负责班级日常管理工作。 3、 建立学员学业档案，保留学员在整个培训过程（包含跟踪服务阶段）原始资料，真实、全方面地反应学员学力水平。 4、 定时举行培训老师和学员座谈会，交换培训意见。依据学员实际需要，立即局部调整培训计划，提升培训水平，使培训工作取得实效。 5、 根据相关骨干老师省级培训相关要求，严格纪律要求，出勤率达成90%，确保培训质量。 6、考评合格者，记入继续教育120课时、20学分，并作为区级骨干老师候选人和区学科带头人、优青评选必备条件。 初中语文老师专业发展教学计划（累计：30课时） 公共基础课 类别 课程名称 主讲老师 师德修养 爱国遵法是