初中数学学校高效课堂实施专项方案.docVIP

初中数学深化教研构建高效课堂 活动实施方案 教育改革关键是课程改革，课程改革关键是课堂教学。为了深入推进素质教育，深化课堂教学改革，全方面提升教育教学质量，经研究决定，在我校开展创建高效课堂活动，特制订以下实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提升为宗旨，以全方面提升教育教学质量为关键，以转变老师教学方法和学生学习方法为关键，以广泛开展教学研究、促进老师专业发展为保障，坚持“全方面分析、正确定位、关键突破、全方面提升”工作思绪，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 二、目标要求 1．构建民主、友好、开放、富有活力课堂。认真落实以学生为主体标准，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。主动建立民主平等、充满尊重良好师生关系，构建宽松友好、友好公平课堂气氛，关注每位学生，让每位学生全部能取得尊重，取得自信，取得成功。合适拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，提倡自主、合作、探究学习方法，培养学生探索精神、合作精神。 2．提升课堂教学效率和效益。以高效课堂教学环境为依靠，激发和调动学生学习爱好和热情，激发学生发明性思维，培养学生创新精神和能力，着力使学生在单位时间内很好地完成教学目标和任务，努力使课堂达成“轻负、优质、高效”。 3．促进师生共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习爱好、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面发展，实现“为学生幸福人生奠基”育人目标。促进广大老师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养提升，实现老师专业化发展。 4．提升教研活动深度、力度。在研究探索高效课堂过程中，深入促进教研活动专题化、长久化、规范化，提升老师参与教研活动主动性、主动性，和教研活动有效性，在全校掀起一轮教学研究高潮。 三、具体方法 （一）加强领导，健全组织 为加强对高效课堂创建活动组织领导，确保高效课堂创建活动取得实效，特成立深化校本教研、构建高效课堂工作领导小组。 组 长：刘建军 副组长： 张会如 组 员： 王天仁 钱福 卢大学 张永忠 雷晓英 （二）领会内涵，提升认识 高效课堂关键是教学高效益，高效课堂生命是以学生为主体，高效课堂价值取向是学生得到全方面友好发展，高效课堂教学实施手段是师生、生生互动，高效课堂教学评价基础思想是以学论教，高效课堂发展动力是老师不停反思和创新。新课改背景下高效课堂最显著特征：1.民主课堂，即更多地给予学生参与课堂活动权利，使学生发挥自主学习潜能；2.友好课堂，即坚持以人为本，使教育各原因相互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成长、自我完善课堂；3.开放课堂，即发明性地使用教材，课堂向社会生活延伸。4.活力课堂，即能调动学生探究问题热情，激发学生创新思维，帮助学生愈加好地掌握知识、提升能力。 （三）强化培训，提升能力 一节高效课，它是由老师和学生协力打造而成，老师素质和学生配合意识全部是决定一节课成败关键，所以高效课堂实施之前一定要加强师生培训工作。老师培训准备从四个方面进行努力：一是经过老师教学理论自学，提升专业素养，为高效课堂有效实施提供强大理论支撑。二是经过讲座、观摩精品课等方法进行培训，为高效课堂正确实施奠定行动基础。三是经过教研，实现大范围联动，为高效课堂实施提供研究平台。四是经过骨干老师上示范课，一般老师上达标课，较弱老师上过关课，整改老师上提升课等形式，增强老师们自觉约束意识。学生培训要采取合理措施，指导学生怎样自学、提问、讨论、合作、交流、讲话、展示、小结，怎样使用纠错本，怎样使用双色笔，怎样做好自学笔记等，要让学生多体验、多模拟、多交流，明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。经过师生共同进步，使高效课堂能有条不紊开展。 （四）突出关键，扎实推进 1.优化教学模式，把握操作步骤 现在常态下教学课堂在教学方法、学习行为、训练路径、评价导向等方面存在部分弊端，关键表现以下多个方面：一是平铺直叙多，创设情境少；二是老师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层作业少；六是课型模糊多，特点鲜明少；七是题海战术多，有效反馈少；八是继续传统多，自主创新少。经过调研课堂现实状况，解剖教学行为，初步确定符合我校教学实际“三五五”高效课堂教学模式，即“三模五环五课型”。“三模”是指“定向导学、互动展示、反馈测评”三大模块；“五环”是指“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”五个步骤；“五课型”是指每个学科结合各自学科具体特点，设计出五种课型（每个学科功效和名称不一样）。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤试验探究课。 2.强化集体备课