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教师博客对教师专业化的影响 一、时代背景 教师专业化指的是教师适应教学的专业能力 , 而这个能力的 提高是教师自身不断发展和学习的结果。 博客技术是电子邮件、BBS和ICQ之后,又悄然兴起一种新 的网络交流形式。 2002年 8 月中国第一个博客网站“博客中国” 的开通 , 中文命名“博客”一词也随之出现。 而在 2000 年, 国际教育技术协会 (ISTE) 联合教育领域各种 有影响的团体 , 制定了面向 21 世纪的美国教师教育技术标准 , 列 出了在信息化社会中利用信息技术开展教学应用的未来教师所 应该达到的绩效指标。这一标准主要包括了如下五个方面 :(1) 信息技术操作和概念 ;(2) 创设学习环境和经验 ;(3) 教学和课 程;(4) 评估与评价工作效率和专业实践 ;(5) 社会伦理、 法律、 人 文主题。这一标准规定了对信息技术能力的要求 , 鼓励教师利用 信息技术提升个人生活与专业能力 , 将技术应用到教学中。 由此可以得出一个结论就是对教师信息技术能力的要求需 要我们会操作新的媒体技术 , 同时 , 博客作为一种新的技术媒体 正在影响着我们的教育领域。 二、博客对教师专业化的影响 博客作为一种发表个人看法、 知识管理、 深度交流和沟通的 工具, 在教育教学领域有着天生的优势。 建立易 , 操作易为教师专业化发展提供基础 博客在技术使用上几乎是零障碍 , 这使得教师博