浙教版七年级数学下册-1.2同位角、内错角、同旁内角-学案设计(无答案).docxVIP

同位角、内错角、同旁内角 1．了解同位角、内错角、同旁内角的意义； 学习目标 2．会在简单图形中辨认同位角、内错角和同旁内角； 3．会在给定条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定和计算。 学习重点 重点：同位角、内错角、同旁内角的概念； 学习难点 难点：同位角、内错角、同旁内角的辨认。 学习过程 学教记录 一、自主预学： 1．通过认真阅读课本的内容，回答下列问题： 如图，两条直线 l 1 、 l 2 被第三条直线 l 3 所截，构成了 8 个角。 l 3 （1）在这图中，哪些角是对顶角？ 1 l1 2 对顶角有怎样的位置特征和数量关系？ 3 4 6 5 7 8l 2 （2）∠ 1 与∠ 5 又有怎样的特殊的位置特征呢？ 还有哪几对角也有这样的位置特征？ 具有这样的位置特征的角我们称它们是什么角？ （3）∠ 3 与∠ 5 又有怎样的特殊的位置特征呢？还有哪几对角也有这样的位置特征？具有这样的位置特征的角我们又称它们是什么角？ 1 （4）∠ 4 与∠ 5 又有怎样的特殊的位置特征呢？还有哪几对角也有这样的位置特征？具有这样的位置特征的角我们又称它们是什么角？ 2．你会通过做手势来构造同位角、内错角、同旁内角吗？ 二、课堂活动： 1．由自主预学总结收获： （1）同位角、内错角、同旁内角是在怎样的图形中形成的？ （2）在理解“同位角、内错角、同旁内角”这三种特殊角时，你抓住哪些关键点？你有何好方法？ 2．实践运用： （1）完成课本的课内练习，作业题。 （2）学习例题： 如图，直线 DE 交∠ ABC 的边 BA 于点 F。如果内错角∠ 1 与∠ 2 相等，那么同位角∠ 1 与∠ 4 相等吗？同旁内角∠ 1 与∠ 3 又有怎样的数量关系呢？请说明理由。 A D F 4 E 2 3 1 B C 三、课堂检测： 1．如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．∠ 1 与∠2 是同位角 B．∠2 与∠ 3 是同位角 C．∠1 与∠ 3 是同位角 D．∠1 与∠ 4 不是同位角 四、拓展提升： 如图所示，直线 DE 截 AB 、AC ，构成八个角。 （1）指出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 （2）∠ A 与∠5，∠ A 与∠ 6，∠ A 与∠ 8， 分别是哪一条直线截哪两条直线而成的什么角？