《从现在开始》教学设计.docxVIP

从现在开始 上海市闸北区第二中心小学 程赟 【教学目标】 1、认读本课“之” 、“轮”、“期”、“第”、“任”、“惯”、“式”、“眯”、“郑” 9 个 生字。正确书写“之” 、“令”、“布”、“直”、“当”、“第”、“现”、“期”、“轮”、 “路” 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、导入新课，学习“轮”、“之”、“期”、“眯”、“郑” 5 个生字，会书 写“现”、“期”、“轮”、“路”四个左右结构的字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。 3、有感情地朗读狮子的两段话，提出问题。 一、导入新课 1．媒体出示：插图 情境导入：你们看，在美丽的大森林里住着一群可爱的动物。一天，狮子大王将 动物们召集在一起，它要做什么呢？今天我们一起来学习第 21 课《从现在开始》。 2．媒体出示课题，指名读课题，齐读课题。 3．伸出小手指，和老师一起写写课题。教师板书课题。 说明： 以生动有趣的图片引出课文，能吸引学生，激发学习的兴趣。和老师一 起写写课题，为学生创设不断复习巩固字词的机会。 二、初读感知 1．狮子大王将动物召集在一起，要做什么？到书上去找一找。小声读读课文。 遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。 2．学生自由读课文。 3．分节读课文，教师随机正音。 4．狮子大王将动物召集在一起，要做什么呢？ 5．学生交流，媒体出示： l ún sh òuzhī q ī “从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首 领。” 说明：初步读文章，能读正确、通顺是一个基础，并要注重让学生带着问题去读 课文，这是一个良好的学习习惯。 三、研读课文 1．借助拼音，将句子读正确。 2．指名朗读。 3．理解“万兽之王” 。 1）指名读词语。 2）什么叫“万兽之王”？ 3）学生交流。 4）在狮子宣布这个命令前， “万兽之王”就是——狮子。这里“之”是“的”的意思。 4．指导朗读。 1）谁来做做威严的狮子大王，替他宣布一下！ 2）指名读，齐读。 5．理解“轮流”。 1）狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？ 学生交流，教师随机板书：猫头鹰袋鼠 猴子 2）理解“轮流”：第一个上任的是——猫头鹰，第二个上任的是——袋鼠，第三个上任的是——猴子。像他们这样每个人当一个星期，一个一个地接替下去，这就叫——轮流。 3）“轮”注意右半部分的书写。 （媒体演示） 4）在对方同学的手心里写一写。 说明：理解“万兽之王”的同时还让学生对“之”的意思有所了解。 “轮”字的 教学不仅注重了字形，还让学生结合对文章内容的了解，理解“轮流”的意思。 6．结果谁当上了万兽之王呢？你从课文哪里知道的？ 学生交流，媒体出示： mī zh ènɡ 狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就 是‘万兽之王’了！ ” 1）谁能做个笑眯眯的表情，瞧，他笑得眼睛都眯成了一条线，因此“眯”的部首是——目字旁。 2）一起带着笑眯眯的表情读读这句话。 7．引导质疑：再读读狮子大王的两段话，你有什么疑问吗？ 媒体出示： “从现在开始，你们轮流当万兽之王， 每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。” 狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就 是‘万兽之王’了！ ” 预设问题： 为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？ 为什么狮子前面说“每个动物当一个星期” ，后面却说“不用往下轮了呢”？ 小结：好，下节课我就来解决这些问题。 四、巩固字词，学习写字 1．复习词语。 媒体出示： 万兽之王 、宣布、轮流、笑眯眯、郑重 2．学 写“ ”、“期”、“ ”、“路” 1） 指 写：仔 察我会写中的 4 个字，有什么 ？“ ”、“期”、“ ”、“路” 2）学生交流。 3）教 指 ：“期”与其他三个字在 构上有什么不同？写好“期”字要注意什么？教 范 写。 3．学生 写，当堂 。 五、布置作 1．我会写“ ”、“期”、“ ”、“路”。 2．正确、流利地朗 文。 板 ： “从 在开始??” 物 猫 袋鼠 小猴子 第二 【课时要点】 1、学会“第”、“任”、“ ”、“式”等生字，正确 写“令” 、“布”、“直”、“当”、 “第”、“之” 6 个字。巩固复 本 生字。 2、正确、流利、有感情地朗 文，在 中体会 文中 含的情趣和道理。 一、复 入 1．复 ，指名 。 媒体出示： 万 之王 、宣布、 流、笑眯眯、 重 2． 子一开始 每个小 物都 流当一个星期的万 之王， 最后宣布了小猴子 成 了新的万 之王。 我