《一路花香》教学设计.docxVIP

《一路花香》 教学目 ： 、知 与技能目 ：能正确、流利、有感情地朗 文， 一步掌握学 文的方法，培养学生的 能力。 、 程与方法目 ：抓住重点 句理解 文内容， 学生体会挑水工与破水罐的两次 中的所 含的道理。通 自由 、同桌 、小 等多种形式的 ， 每位学生都 参与到全部教学活 中。 、情感、 度、价 目 ：使学生知道只要恰到好 地利用自身的特点，就能充分 作用，从而帮助学生正确看待自己， 立正确的人生价 教学重点： 理解故事中所 含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学 点： 感悟挑水工与破水罐的两次 ，明白其中的道理。教具准 ：多媒体 件 教学 程： 一、情境 入，走近花香 1、出示多媒体 件 ：同学 ，你 看到了什么？（万物复 ，柳枝吐 、百 花 放??） 2、是啊，春回大地，世 充 了勃勃的生机。有 么一条 小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们 满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 ( 板书：一路花 ) 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 （预设评价： 你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶 醉其中了。） 3、读了课题你想知道什么？ 二、初读课文，感受花香 1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自 然段序号。 2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条 芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问 题）师随机正音。 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、全心品读，寻探花香 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是 读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断 地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？ （快速浏览全文，并圈出来） （相机板书：十分惭愧、一丝 快乐、仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家， 每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲） 。而 那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧） 2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧） 1）“惭愧”是什么意思？ 2）（课件出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一 次对话。谁来读读这第一次对话。 （分角色读，老师读旁白）“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 4）“尽了自己的全力”具体是指什么？ （这说明挑水工挑水的路程远，任务重。 ） 5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？ （因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量） 2、指导朗读： 1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找 出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。 （指读第一次对话） 2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出 破损的水罐的自责与歉意） （二）体会“一丝快乐” 1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水 罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时 -------- 一丝 快乐） 2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。 出示图片。 “太 阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的 景色你会有什么感受，会说什么呢？ 3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝 快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自 责，一直沉浸于之前的情绪中。 ） 4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损 水罐的一丝快乐来？ （三）体会“仍然伤心” 1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路 的尽头， 它仍然感到伤心， 因为它又漏掉了一半的水。 于是， 它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？ （引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝 快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺 陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所 在。） 2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为 自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来 读好这段话？（当他们上山时 ----- 向挑水工道歉） （指导读 好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的 情绪中摆脱出来的这种心情读出来。 ） （这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读） 3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。 4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑 水工的话） 5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智 慧？ 指名读完后，小组内交流讨论。 （ “早”“利用”“撒下了 花种”“插在我主人的