《一颗小豌豆》教学设计.docxVIP

课题  4、一颗小豌 豆  课时  一课时  授课对象  四年级 学习本课生字、新词。 教学目标 理解课文内容，感受小豌豆给小姑娘带来的力量。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文；感受小豌豆给小姑娘带来的力量。 教学重点 感悟为别人做些事，自己的生活才更有意义。 师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。生字、词语 卡片。 教学准备 生：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。 教学过程  备注 一、谈话激趣，引入新课 同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？ 丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，  想 读读吗？请齐读课文题目。 读了课文题目， 你想知道些什么？ （这是一颗什么 样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？） 二、初读课文，了解大意 、自由轻声读课文，勾画出本课的生字、新词，用 自己喜欢的方式自学生字、新词。 、 认读生字、新词。师生正音。 3 、 用自己喜欢的方式识记字形，并在全班交流记 字的好方法。 教学过程 、分段检查学生的朗读情况， 要求读得正确、流利。 、读了课文，说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 、学生再读课文， 勾画出自己不理解的生词， 以及 自己不理解的地方。 、全班交流，筛选出有价值的问题。如：这是一颗 什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康 复与小豌豆的成长有什么关系？ 三、精读课文，理解感悟 自主学习 1~7 段。 （1）自由读 1~5 段，看看这颗小豌豆的心愿是什么， 与其他几颗豌豆有何不同。注意指导学生用不同的语气 读出五颗豌豆不同的理想。 （2）小豌豆 大后安了一个家， 它在哪儿安的家？用 勾出有关的句子。 （3） 一 句子， 一 个家怎么 。 （4）自由 第 7 段， 从哪些地方看出 个小姑娘 快要死了。勾出有关的 句。（瘦瘦的、黄黄的、躺了 一年、 ??也??一点力气也没有。） （5）多可怜的小姑娘啊！咱 再有感情地 一段。 （启 学生关注自己的内心感受：同情、体 、关心、 。） 合作学 8~14 段。 （1） 喜 的方式 一部分内容， 用不同 的符号勾画出描写小豌豆生 化的 句和小豌豆生 化 小姑娘的 化的 句。 然后在小 里交流交流。 （2）小 ，全班交流，教 相机板 。 （3） ：小姑娘 什么会站起来？ 学生充分 表 自己的看法。 （4）你喜 小豌豆 ？喜 小姑娘 ？ 什么？ （5）有感情地朗 部分内容， 可采取小 、 男 女 、分角色 等形式 。 八． 作 文，背 自己喜 的段落。 九． 板 小豌豆 住裂 出小叶 猛 儿 开出小花 小姑娘快 要死了叫、高 色好多了、 坐起来 站了起 来