《一面五星红旗》教学设计.doc.docxVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 《一面五星红旗》教学设计 博荣中心校 刘晓轩 教材分析： 《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。 在极度困难的处境下， 拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求， 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严， 祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 文本语言内敛深沉， 通过 “我”的表情和动作的变化来表达内心情感， 教学时要通过抓住重点词句自读自悟，体会情感，获得思想的启迪。教学目标： 1.会认 5 个生字，会写 13 个生字。正确读写生词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对 “我” 的敬重和理解。 教学重点：理解面包店老板态度的变化。 教学难点：学习用外在的动作表达内心情感的写法。 教学准备：多媒体课件 课时准备：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认 5 个生字，会写“窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹” 7 个生字。 2.能正确流利的朗读课文。 3.朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事，初步感受课文的情感。 课前三分钟： 爱国小故事。 一、导入新课 1.播放歌曲《五星红旗》 。 一首震撼人心的歌曲，让我们再现了五星红旗的光荣历程，鲜 艳的五星红旗是祖国的象征， 是中华民族的象征， 今天我们就来学习 一篇和五星红旗有关的课文，第 26 课《一面五星红旗》 。 2.板书课题，齐读课题。 3.了解五星红旗，读课后资料袋。 二、初读课文 识记生字 1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以借助工具书。读不 通顺的句子多读几遍。 2.再读课文。要求：在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边 思考：课文讲了一件什么事？ 3.带拼音出示生词 1）自由练读。 2）指名领读。 3）交流识字方法记忆字形。注重对识字方法的指导和总结运用，边记字边随机组词及说话。 4.出示去拼音生词，随机正音。 三、写字指导 1.出示本课要求会写，指名读并组词。 窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹 2.指导难写的字，重点指导“鼻” “踪”“镇” 四、再读课文 理清脉络 1.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2.指生回答。 3.设疑：这位中国留学生对五星红旗又有着怎样的情感呢？下节课继 续学习。 第二课时 课时目标： 1.正确读写本课生词，会写 6 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对 “我” 的敬重和理解。 课前三分钟： 朗诵诗歌 1.《太阳是大家的》 2.《国旗护卫队队歌》 一、复习生词 指导书写 1.出示词语： 摊开 无奈 凝视  竖起 拇指 趔趔趄趄 荒无人烟  无影无踪  身无分文  顺流而下 （1）自由读。 （2）开火车读。 2.指导书写： 出示：换 摔 摊 1)组词、观察、归纳提手旁的字的书写方法。 2)重点指导范写：摔（注意左窄右宽，右边的中间是“幺” ，不是“纟”，两边的笔画是“点、提、撇、点” ，竖是悬针竖。还要注意右边上面部分的笔顺，遵循先中间后两边的写字规则。 ） 3)生练习书写。 4)学生根据方法自主练习书写“换” “摊”。 出示：脖 胆 1）组词、观察怎样把这两个字写正确、美观。 2）重点指导范写：脖（注意左窄右宽，上面的十字要写的小一点，月要写的窄。） 3）生练写。学生根据方法自主练习书写“胆” 。 出示：漆 1）组词并观察怎样把这个字写正确、美观。 2）重点指导范写：这个字点比较多，上面的木要写的小一些，那要变成点，下面不是“水” 。 3）生练习书写。 3.通过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事吗？（指名说） 二、品读感悟 1.出示学习提示： 默读课文，思考：面包店老板态度前后有什么变化？为什么会 有这样的变化？边读边画出描写面包店老板态度的语句，同桌交流。 2.汇报交流 1）当我说明处境，向面包店老板求助时，面包店老板的态度是怎样的？谁在文中找到了相关语句？ 句子一： 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” ①指生读。 ②自由读，此时面包店老板会想些什么？是从哪些词知道的 ? 我们通过人物动作、 神态和语言可以表现人物的内心活动， 这也是我们今天学习的一种刻画人物的方法。 ③指导朗读。 句子二： 老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 ①读一读句子，这句话是对人物的什么描写？你从中知道了什么？ ②一连串的动作描写让我们明确的知道了老板的态度，是拒绝。 ③指导朗读。 2）突然之间，老板发现了什么？（脖子上的五星红旗） 五星红旗