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《云南的歌会》 教学设计 （第一课时） 兰炼一校 韩雪梅 《云南的歌会》教学设计 兰炼一校 韩雪梅 【课前准备】 教材分析 ：《云南的歌会》是八年级下册第四单元第十六课内容，作者是现代作家沈从文，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，文章字里行间洋溢着对人、对自然、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，可以在美文的品读中感受生动丰富的民风民俗。 教学目标 ： 赏析人物描写、环境描写和场面描写。 朗读品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息及“自然美”。 探寻并领略民族风情，思考文化传承的现状和意义。教学重难点 ： 品味文中人物描写和场景描写的妙处。 揣摩品味语言，深入理解云南歌会所蕴含的“自然美”。教法学法 ： 本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章 这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用， 运用启发式教学法， 借助多媒体等手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究 、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。 教学思路： 本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神。 课时安排 ：2 课时 第一课时 【教学内容】 整体把握文章内容，以人物为切入点初步感受云南歌会，并引导学生思考文化传承的现状和意义。 【教学过程】 （一）导入 在中国的西南边陲， 有这样一个地方——它是中国少数民族种类最 多的省份，有着多姿多彩的民族文化和民俗 情；它美 神奇，被称 “彩云之南，旅游天堂” 。它就是——云南！ （二）作者 介 沈从文（ 1902-1988），原名沈岳 ，三十年代起他开始用小 构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《 城》 、《 河》等。沈从文一生 作的 集 有８０多部，是 代作家中成 最多的一个。 在他的湘西系列中，提出了人与自然“和 共存”的，本于自然，回 自然的哲学。也正是因 他的文字，神秘的湘西逐 人所熟知。 （三）疏通字 ， （四）自 文，初步感知 学生自 文，找出描写云南歌会特点的句子，并且思考云南的歌会与我 平 通 或其他途径听 的演唱会、音 会相比，有什么不同。 学生四人小 合作 概括文中描 的三种民歌演唱 景。 教 野 对 歌 路 漫 歌 村 寨 传 歌 （五）品 文， 析研 教 引 ：原文的 是“ 中的云南跑 ”， 中的 文 有 。当 沈从文因 在 史博物 工作，去云南参加跑 ，想从 鞍 油漆的工 中找到中国漆器加工工 的相关 料， 但没想到被歌会吸引了。原文中有 一句 ：“从 背上研究老 ，不免近于 呆， 不如从活人中听听生命的 歌 有意思了。” 同学 从 句 中找出沈从文之所以放弃搜集 料，被云南歌会吸引的原因。 教 明确——“活人” 品 三个 景中 “活人”的描写，感受歌会魅力。（1）年 女山野 歌①学生找出年 女山野 歌的句子，教 引 品 析。 一个年 女一 唱 了三个 手，逼得 方 口无言，于是 地打了个 喝，表示 利 束，从 条 中站起身子，理理 ，拍拍 花 裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是 ： “你 看，我唱 了，” 得 松快 ?? 种年 女子在昆明附近村子中多的是，性格开朗活 ， 手脚勤快，生 得一 黑中透 子 ， 口白白的糯米牙，穿了身毛 布衣 ，腰 个 小 片扣花葱 布 裙，脚下穿双云南 下特有的 花透孔鞋，油光光 在 上。不 唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁， 悠然自在，若无其事。 ②教 小 作者如工笔描摹一般刻画出了年 女子的活 开朗、 明智慧、淳朴本色美。 （2）赶 女孩山路漫歌 ①学生找出赶 女孩山路漫歌的句子，教 范 并引 析。 ??土坎 的粉 色 春花，在 和微 里不住点 ， 令人疑 心那个 色竟像是有意模仿天空而成的有 面前三五步路旁 忽然出 个花茸茸的戴 ，矗起 花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像 于唱歌也 生了 趣??最有意思的是云雀， 常从面前不 草 中起 ，一面扶 旋而上，一面不住唱歌，向碧 天空中 去，仿佛要一直 透 空。伏在草 中的云雀群，却 点鼓励的意思相互 和。直到 目力看不 后，忽然又像个小流星一 ，用极快速度下 到草 中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起 。赶 女孩子年 多不 十四五 ，嗓子通常并没 ，有的 沙，可是在 种 境气氛里，出口自然，不 唱什么，都充 一种淳朴本色美。 ②教 引 ：在山路漫歌 景中，作者在写“赶 女孩”之前，用了更多地笔墨写路途中的景色。 些景色描写与“赶 女