《老人与海鸥》教学设计教学设计雷秀珠.docxVIP

《老人与海鸥》教学设计 罗田县三里畈小学：雷秀珠 方胜兰 教学目标： 1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词 语。 2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。 3．初步有感情地朗读课文。 教学要求： 1．认识 6 个生字，学会 10 个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰” 等词语。 2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥 动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情 真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 教学重点： 抓住描写老人神态、 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句， 体 会蕴含其中的深厚感情， 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情 写具体的。 教学难点： 懂得动物和人类是好朋友， 激发学生热爱动物、 保护动物的思想 感情。 教具准 ： 生字 卡片（或 件） 。 模式： 情境，激趣 入—自 文，整体感知 抓好关 字 —再 文， 感知文本—抓字悟意， 感悟深情 抓好关 字、 、句 —品 感悟，提升能力—精彩小 ，拓展延伸 抓 学生的 文能力、表达能力、升 情感 —巧妙 ，活学活用—板 ，条理清晰。 教学 程： 一、 情境，激趣 入 1．教 ：一位慈祥的老人坐在水 ，面 微笑，手捧 食伸 向空中， 嘴 在他手上啄食，在他身