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由古及今，由人及己 《六国论》、 《阿房宫赋》、 《念奴娇 ?赤壁怀古》、 《永 遇乐 ?京口北固亭怀古》这四篇文章或论述前代兴亡，或追溯与 景物有关的历史人物和事件， 教师指导学生学习过程中， 要注意 点拨学生仔细思考“古与今”、 “人与己”这两组关系。 说历史 是在曲折地说现实， 说别人是在曲折地说自己。 这一观点在专题 学习中务必牢记， 贯穿全局，如此方能悟得作者为文的深刻用意， 体会他们深沉悲慨的情怀。 一、古与今 教学《六国论》，笔者把“主问题”设置为“作者观点的确 立”。战国七雄并起争夺天下如何演变为秦一枝独秀？对于六国 灭亡，作者苏洵持何种观点？明确：“六国破灭，非兵不利，战 不善，弊在赂秦。”然而，只是如此，观点还不够严密，因为六 国里，并不是所有国家都贿赂秦国的。于是，作者又设置了两个 分论点，其一：“赂秦而力亏，破灭之道也。”其二：“不赂者 以赂者丧。盖失强援，不能独完。”赂秦者，乃是饮鸩止渴；不 赂者，乃是唇亡齿寒。 针对两个分论点， 作者选择了合适的论据， 采用了合适的论证方法进行了严密而精彩的论证。 总之， 作者苏 洵认为，六国灭亡，一言以蔽之，败在一个“赂”字。然而，历 史上，对于六国缘何灭亡，可谓是众说纷纭。杜牧认为，六国灭 亡是因为为国者“不爱其民”，的确，失民心者失天下；苏辙认 为，六国灭亡是因为它们“虑患之疏， 见利之浅，不知天下之势” 且“背盟