二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (2).docxVIP

东南西北 【教学内容】 九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P49-50 【教学目标】 1、能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号：东 南 西 北 。 2、知道走一个路段的含义。 3、学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。 4、能用东西南北方位词对行走路线进行描绘。 【教学重点】 能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号：东 南 西 北 。 【教学难点】 能用东西南北方位词对行走路线进行描绘。 【教学准备】 学习单、水彩笔、课件等 【教学过程】 一、引入 1、听一听，猜一猜 一侧红来一侧蓝， 扁扁身体两头尖。 打开盖子看一看， 告你东西和南北。 师：说一说谜底是什么？ 你见过指南针吗？它有什么作用？ 根据指南针，我们该怎样辨别东南西北呢？ 指南针是中国的四大发明之一，体现了我国古代劳动人民的智慧结晶。 2、出示中国地图 师：这是一张中国地图，根据指南针可以看出，我们所居住的城市——上海就在我国的东边。 你能学着老师的样子说一说北京、西藏、广东分别在我国的哪一边吗？ 3、揭示课题 师：今天我们就一起来研究“东南西北”。（板书：东南西北） （教学策略：通过猜谜的方式引入指南针，激发学生学习的兴趣，为下面探究东南西北做铺垫。） 二、探究新知 1、识别街角图 出示“都在街角”图 师：老师这里有一张街区图，这些纵横交错的是什么呀？ 师：小西湖和加油站的大门在哪？谁愿意上来指一指？ 你们想不想当小老师呀？那就请你在学习单上选择一个场所，让你的同桌指一指它的大门在哪，你再来判断他指的对不对，好吗？ 小结：刚刚我们认识了街区图，找到了这些场所的大门，所有场所的门都在街角上。 （教学策略：通过观察情景图，正确地找到场所的大门。） 2、说一说某一场所周围的场所 （1）小胖家周围的场所 出示媒体：小胖的家 师：这是小胖的家，小胖家的北面在哪里？我们一起用手来比划一下。 请用小眼睛仔细观察，小胖家的北面、南面、西面和东面分别有哪些场所？轻轻地说给同桌听。 汇报：它的北面有 它的南面有 它的西面有 它的东面有 （2）任意场所周围的场所 师：你们想不想也来试一试？ 活动要求： ? 找一个合作伙伴。 ? 每位同学在学习单的街区图上选择一个场所。 ③ 让你的合作伙伴指一指，说一说它的北面、南面、西面和东面分别有哪些场所。 说一说：我选的是 ，它的北面有 它的南面有 它的西面有 它的东面有 （教学策略：通过找一找，说一说某一场所周围的场所，正确识别东南西北方位，达成教学目标1。） 3、认识方位符号 （1）认识方位符号 师：一般地，从一个街口出发，朝任意的方向走到下一个街口的路程，我们称为一个路段。 师：出租车公司的大门在哪？从出租车公司的大门出发，朝北走一个路段，就可以用一个方位符号来表示 （板书： ） 如果从出租车公司出发，朝它相反的方向走一个路段，用哪个方位符号表示？板书： 从出租车公司出发，朝西和朝东走一个路段分别怎样表示？ 板书： （2）根据路线找到目的地 师：从出租车公司出发，朝西走一个路段，到达了哪里？谁愿意上来指一指。 师：谁能看着图用一句话完整地表述一下： 我从 出发，朝 走了一个路段，到达 生：我从 出租车公司 出发，朝西走了一个路段，到达 小胖家 师：谁愿意上来做小老师考一考大家？其他小朋友抢答，说说他要到哪里去? 看谁找的又快又准？ 出示小巧行走的路线： 师：这是小巧家，她要按照下面的路线出行。小巧要到哪里去？你准备先找什么？ 师：小巧根据行走路线能到达哪里？请你先独立思考，然后前面的同学交流给后面的同学听，看看你们的想法一样吗？ 师：说说你是怎么找的？ 生：从小巧家出发， ，到达小学。 （教学策略：知道走一个路段的含义，达成教学目标3；能够认识与运用符号：东 南 西 北 找到目的地，达成教学目标1。） （3）根据目的地，设计路线图 师：游乐场里藏有一份大宝藏，藏宝图就藏在游乐场的门口。小丁丁要去游乐场探宝，老师帮他设计了一条夺宝路线。 出示小丁丁的路线： 路线一： 师：我们可以把这个路线图用路段的形式写下来。 板书： 小丁丁： 师：你能学着老师的样子设计一条不同的夺宝路线，用水彩笔画在学习单上吗？ 画好的同学请把你画的路线图用路段的形式写一写。 投影展示： 路线二： 路线三： …… 师：从小丁丁