课堂简约化教学改革探究剖析精品资料.docxVIP

B □ 课 学 革 探 n n n n 摘. 要. 课. 堂. 教. 学. 是. 英. 语. 教. Z 的. 主. 要. 组. 成. 部一 分. ，- 是 连 接 教 和 学 的 一 座 重 要 桥 梁 只- 有 完 善 课 堂 教一 学. ，- 才? 能. 把. 握. 师- 生一 互. 动. 的- 节一 奏. ，- 提. 高一 教. 学. 效. 率一 ，- 摆. 脱一 英一 语. 教一 学 耗. 时一 多一 亠 效. 率一 低一 的一 现. I 象 才 匕匕 厶冃 提 高 学 生 英 语 学 习 的 兴一 趣 使 学 生 获 得 英一 语一 知 识- 活一 用 的 匕匕 厶冃 力- 才 匕匕 厶冃 使一 教一 师 学 生一 摆 脱 ― 题一 海一 战一 的一 阴一 影一 要一 完一 善一 课一 堂一 教一 学 ，一 达一 到一 教一 者 轻一 松 ，- 学 者 有 收 获 ，- 就 必 须 加 强 英 语一 课 堂 教 学一 的一 简一 约- 化一 ，一 通一 过_ 简一 约一 化一 丄 段一 来一 改一 变一 教- 师一 观一 □ 念一 ，一 提一 高一 教一 学一 效一 率一 ，一 使一 得一 学一 生一 可 以一 用一 较一 少一 精一 力一 在 较一 短 时 间 内一 较 顺 利 获一 得 知 识 技一 能 ，一 并一 且一 在 掌 握- 知- 识一 的一 过一 程一 中一 智一 力一 也一 得一 到一 一 定一 的一 发一 展一 □ □ 一 整一 合一 教一 学一 ，- 让一 学一 生一 学一 习一 少 走一 弯一 路一 □ □ □ □ 课一 堂- 要- 简- 约一 ，- 首一 先一 要- 整- 合一 只一 有一 通- 过一 教- 师一 合一 理一 的一 安一 排一 亠 才一 能一 使一 课一 堂一 教一 学一 化 繁- 为一 简- 亠 经 络- 分一 I 明 ，- 咸 少 冗一 长一 多 余 的 话一 语 O 丄 程一 学一 的 _ 时 动 原 理一 _ 研_ 究一 的一 是- 动- 作_ 与- 时- 间一 的_ 关一 系- 给一 丄 程一 带一 来_ 的一 效一 率- ，- _ 时- 动- 原- 理一 二 设一 计- 的 五一 个 要- 点 是- ①- 这一 个 动 作 是 否 必 要 , 能 不 能 取 消 ? ② 这 动 作 匕匕 厶冃  否 与一 另一 一 动 作 合 并 ③ 这 一 动 作 进 行 次 序一 是 否一 恰? 当. ，- 可? 不- 可. 以. 改. 变. ?■ ④. 这. 口 动. 作. 可- 否. 改. 良. ?■ ⑤ 进. 行- 这 动. 作- 的 △ 是. 否 恰 当 ? 时 动 原 理 _ 给一 英. 语. 教. 学. 带. 盘 了- 很一 多一 启. 示- 英. 语. 课. 堂. 教. 学. 并. 不- 是一 如. 有一 些一 教. 师一 所- 做一 的. 那一 样- 亠 按. 照一 教一 参一 ，- 照. 本. 宣 科 地 讲 解 ，一 也一 同 样 需 要 省 事 高 效 的 _ 时一 动 效 应一 ”， 正- 如 丄 程 学 工 所. 说 的 亠 如一 匕匕 厶冃 取 消 可- 有 可- 无一 的一 1 不 能一 产一 生一 作 用一 的一 动一 作 ，一 改一 造一 孤一 立一 无一 援一 U 的 费 事 费 力一 的 动 作 ，- 合 并 经 济 的 高 效一 的 动 作一 并一 使一 之- 口 体一 化一 ，一 那一 么一 英一 语一 教- 师一 在一 课一 本一 教一 参一 等一 辅一 助一 材一 料一 的一 帮一 助一 丄 ，一 定一 能一 设一 计一 出一 一 份一 适一 合一 学一 生 的一 教 案 ，一 那一 么 英 语 教 学 的 面 貌 就 会 焕 然一 一 □ 新一 □ □ 口 □ □ □ □ □ L □ □ □ □ □ □ □ □ 二一 改一 变一 观一 念一 ，- 提一 高一 课一 堂一 教一 学一 效一 率一 □ □ □ □ □ 课一 堂- 要- 简- 约一 ，- 其- 次一 要- 转一 变一 教- 师一 观一 念一 课一 程一 改一 革- 的一 成一 败一 在一 丄 教一 师一 ，- 实一 施 课 程 改 革一 的 丄 渠一 道- 在 课 堂 教一 学 如 何 在 课 程 改一 革 的 大一 背 景 下一 ，- 优 化 课 堂- 教- 学一 转- 变一 教- 师_ 观一 念- ，- 是- 我一 们_ 每- 个_ 教- 育- 丄 作一 者- 都 应一 认- 真- 思- 考- 的 问一 题- n I □ I I I I I 根 据 课 程 标 准 的 要 求 5 教 师 要 切 实 转 变 观  念 ，一 解 放 思 想一 ，一 以 新 的一