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谈大学生创业责任感的培养 责任感是在一定的认识基础上的一种行为体现， 生活中每个 人都有理想，同样都肩负着责任；只有扎实的履行责任，才能使 理想变成现实，责任感是理想变为现实的基本要求。 大学生是同 龄人中的佼佼者，为中学阶段画上了完美的“句号”， 获得了国 家进一步培养的机会，这是国家和家庭及自身共同努力的结果， 国家为什么投入大量人力、 物力、财力培养大学生呢？因为国家 要发展，民族要振兴，没有知识不行，没有人才不行，所以大学 生当然肩负着建设国家未来的神圣责任，要使大学生学以致用， 用以成才，自身没有树立应有的责任感当然不行。 目前大学生都 比较现实，学习目的主要是为了毕业后能有一份理想的工作， 其 实，工作就意味着责任，每一份工作都有一份责任，带着这份责 任感去工作，在工作中表现出忠于职守、尽心尽责，互助友爱， 才能把工作真正做好；在社会经济发展，文化繁荣的今天 “学 好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经过时， “无德无才是废 品，有德无才是半成品，无德有才是危险品，有德有才是正品。”， “德”似乎比“才”更重要；德与才的培养始终是学校教育的两 个根本任务，责任感是“德”的重要组成部分， 只有不断提高大 学生责任感，才能适应社会对人才的需求， 才能使大学生实现个 人理想，同时承担起建设国家的重任。 在培养责任感的过程中，我们尝试的方法是：思想教育，重 视日常小事，制度约束三管齐下，首先使大学生树立远大理想； 其次从日常生活小事入手，做好身边的每一件小事，哪怕再小， 也要用心去认真完成；再就是用制度约束；通过开展一系列活动， 使在校生成为对自己负责的人， 逐步培养成为有益他人、 有益班 级、有益学校、有益家庭、有益社会的人。两年来，通过各年级 的尝试，取得明显的效果，在此做以下总结。 一、思想教育 进行有针对性的思想教育是一切工作的前提， 对大学生责任 感的培养一定要有高的起点，所以我们首先开展探索人生意义的 思想教育。大学生第一次离开家乡，没有了父母陪伴，到异地求 学是为了什么？作为成年人，自己的事情要开始自己决定， 以后 的路要怎么走？作为人生刚刚开始大学生，面对未来许多的坎 坷，一定要有足够的思想准备， 并形成个人的性格品格是十分必 要的。 对于人生意义的思考，首先要使大学生对人生与社会有正确 认识，才能正确处理好个人与他人，个人与集体，个人与社会的 关系，社会是个大熔炉，年轻人彰显个性，要有所作为，个性总 是要溶解在共性之中，谁也离不开这个社会，一个人无法改变社 会，就要学会适应，当然是带着一种责任，主动的适应，这个过 程正是为社会尽责，体现人生价值的过程。人生的每一步，都会 有不同的选择，而且只能选择一条道，在这条直接决定你的人生 命运的道路上，现实、机遇、自身能力等综合素质会让你产生无 数次的理想， 而最终确定的只有一个目标， 目标是通过各种自身 条件决定的，每个人都渴望成功，也绝不能畏惧失败，其实成功 和失败都是暂时的结果，关键是在这个过程中是否尽到了责任， 曾经激励了几代人的 ＞作者奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当 是这样度过的： 当你回首往事的时候， 能够不因虚度年华而悔恨， 不因自己碌碌无为而羞愧”这样，在临死的时候，他就能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业 ——为人类的解放而斗争。 当然我们多数人达不到这种境界， 但 在临死的时候，要能够说：“我进到了自己的责任”。 不同的人群，由于受教育的程度不同，从事的工作不同，肩 负的责任当然不尽相同， 责任的大小可谓因人而异， 而是否尽责， 则是对待人生的态度， 是不受责任的大小决定的， 所以做参天大 树，固然风光，但做好一棵小草不同样能领略一片春光吗？ 生活中许多思想常体现在学生对待问题的观点上， 工作中对 待思想较偏激的学生，我们常提出许多问题让他们阐述个人观 点，比如对“人个自私，人个自利”的评价，多数大学生认为是 正确的，理由是：成名成家，自我实现是社会发展和人类进步的 动力；对“舍己为人”的评价，多数大学生认为有限度的“为 人”可以理解，理由是：人的生命只有一次，都希望活得精彩， 所以失去自我而为别人是不可能的， 多数同学赞成“同情弱者” 的提法，可以同情；对“损人利己”的评价是一致唾弃的； 对“先 利己，后利人；先利人，后利己”的评价，通过天堂和地狱的人 们喝粥的故事启发，多数大学生懂得互助友爱是社会不可缺少 的。使他们明白：个人理想只有融入社会需要，才能最终实现； 大学生作为同龄人中的姣姣者， 肩负着国家的未来和希望， 德才 兼备是社会对大学生的迫切要求。 二、重视日常小事 从日常生活的点滴小事入手培养大学生责任感， 比如：不随 地吐痰，不乱扔垃圾，随手关灯，内务整洁，认真做值日，不旷 课，不迟到，不早退等；使学生懂