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谈大学生读书的有效方法 读书主要靠自己，对于大学生来说尤其如此。 读书有一个从 低级向高级发展的过程。每个人都要摸索适合自己的读书方法， 要从读书中去发现自己的长处，进而发扬自己的长处。 著名科学家钱伟长主张大学生要以自学为主，课堂教学为 辅，逐步培养学生具有无师自通，更新知识的能力。他说：“我 们时代的特点是信息丰富。 假使大学还是采取中学教育那样， 先 生讲学生听，不教不会，一教就会的学习方式，那么，学生毕业 后仍然不能适应科学技术发展的要求”。科学在不断的发展，大 学教育方法也要有所变化。现在有的大学生连笔记也记不下来， 老师讲了不算，还得发同样内容的讲义，考试时还发考试大纲。 这样考出来的成绩，怎么能够真实地反映学生的实际水平？ 钱老认为，大学教育的过程，就是要把一个需要教师帮助才 能获得知识的人，培养成在其毕业后不需要教师也能获得知识。 有了这样的能力，将来干什么，他就能学什么，才有可能避免知 识老化的问题。 明确了读书要以自学为主，接下来就要考虑大学生该怎样读 书和读什么书？怎样读书也就是要善于读书。 大学生应在学好自 己专业课的基础上，学理工科的学生，应该读点文科的书。同样， 文科学生，也应该读点理工科的书。 甚至要看看和本专业毫不相 干的书。特别是要注意文理工相互交叉的边缘学科的书。 现在，世界科技革命的浪潮正在汹涌澎湃，所谓“信息时 代”，“智能革命”，都以它们新的姿态和特点向我们挑战。各 种科学知识的密集和增长， 可以说把人类智力的开发和提高， 提 到了历史上前所未有的高度。 这种形势也促使我们必须增强智能 竞争的紧迫感。读书并不纯属于个人的事情，它和民族、国家的 命运都是息息相关的。因此，我们必须下苦功多读书。 鲁迅主张读书要广博一些。他指出读书必“博采众家，取其 所长，和蜜蜂一样”，“采过许多花，这才能酿出蜜来”。鲁迅 自己，从少年时代起就养成了“泛览”的习惯。 鲁迅非常重视读 历史书和马列主义著作。他认为历史知识可以帮助人们“知今知 古”，“知外知内”，“读史，就愈可以觉悟中国改革之不可 缓”，增强斗争的勇气和信心。世界上的书籍浩如烟海，如果没 有科学的选书和读书的方法， 岂不也要事倍功半吗？实际上， 所 谓“博览群书”，其中的大部分，都是属于泛读和翻阅的。这些 书只要让它给我们“留有印象”或记下笔记， 卡片，便于以后查 检，也就够了。 有人也把它叫做浏览图书，浏览是对书刊文献资料有个初步 的认识和大致的分类，以便决定对自己有无用途。 这种浏览可以 扩大知识面和了解最近信息。浏览，其特点是快而不深，占用时 间不多，往往可以了解到最新的信息，启发思路，以便需要时再 进行查找。 还有一部分书要“通读”，就是对全书有个轮廓性认识，掌 握中心和要点，明确与自己学习的关系， 以便决定是否值得深入 阅读。通读一般需看目录、前言、后语，注重问题的提出和结论 谈到怎样读，还有就是“精读”，精读是为了正确理解和深 入掌握文章的精髓，对重点章节学深吃透，做到融会贯通，使其 成为自己知识结构的牢固基础。因此，精读需要逐字逐句地读， 对每个论点、论据、结论或公式都要深入思考，还要反复阅读， 联系实际。鲁迅主张读书要专精。鲁迅认为，读书光是“泛览” 是不行的，那就会成为“杂要”不会有成就的。鲁迅还主张读书 要独立里考并联系实际，鲁迅一向反对“读死书”，提倡读书要 有自己的主见。还必须和社会接触，使所读的书活起来。为了把 书读好，大学生还应注意以下几点： 一、学好本国语文：作为一个大学生，无论学习什么专业， 都应该有较高的语文水平。当然，我们说的高，并不是跟作家， 学者比，也不是跟专门从事语文工作的人比。 而是从自己专业学 习的需要来要求的。我们学习某一专业的目的在于用： 或是融会 贯通地以口头或书面方式向别人传授有关知识， 或是运用所学知 识进行创造性劳动，为社会提供文化、物质财富。这“用”的一 面，更加离不开语文这个工具。常听一些同学说，某个问题懂是 懂了，而不能表达出来，或是表达得不好，这便是语文水平的问 题了。许多学生上了大学，如饥似渴地学习专业知识，可是努力 之后效果却不显著。究其原因，有一部分主要是受了语文水平的 限制。不论文科还是理科，不论课堂讲授还是学术论著，它的科 学内容总是通过严密的论证， 以准确的语言表现出来的。 你如果 不熟悉这种论证方法， 不具备理解语句的能力， 自然就难以懂得 有关的内容，因而也就不容易提高。因此，大学生必须掌握好语 文这个工具。 二、如何向别人请教：对于自己读的书有不懂的问题，就要 向别人请教。有的人在请教别人之前，本来就有点碍于情面，怕 人家说自己知识浅薄； 因而在听别人解答的时候， 不论听懂与否， 都总是一边连连点头，一边“嗯嗯”，“呵呵”的，不肯一问再 问，更不敢追问。 这怎么