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课外学分修读管理在大学生日常管理中的实践探索 课外学分制度是把学生参与课堂外由学校、 学院组织开展的 课外素质教育活动纳入学分管理的制度。 随着社会对人才综合素 质要求的逐步提高， 各高校纷纷把课外教育计划作为重要内容引 入人才培养体系当中， 课外学分管理也成为大学生日常管理工作 的一个有力抓手。 一、课外学分修读管理的必要性和可行性 目前，常用操行评定来考核在校学生德育状况， 依据学生参 加活动，核算年度操评分数，操评分直接影响奖学金、助学金评 选结果。 操行评定是鼓励学生积极参与课外活动的有效方法， 但 对于学习成绩一般的同学收效甚微，以笔者所在学院 2014 级学 生为例， 2014-2015 年度获得奖学金的学生比例为 34%，未获得 奖学金的同学对于操行评定积极性不高， 因而将更多的课余时间 用在网络游戏、虚度时间上。 学校根据理工科高校专业人才培养方案的特点和学分制教 学管理模式的内涵，制定了课外教育计划，设置“课外学分”， 学生可根据自己的爱好和特长选择参加相应活动， 修满规定的学 分，方能顺利毕业。基于这一点，课外学分更有利于调动学生参 与活动的热情和积极性，且更注重学生个性发展和创新能力培 养。课外学分修读管理与操行评定有效结合， 更能够在大学生日 常管理中，实现“抓两头， 促中间，带动整体向前推进”的效果。 二、课外学分修读管理过程 课外教育计划， 要求学生在校期间除完成课内学分外， 还必 须完成课外教育 10 学分（其中：必修 4学分，选修 6学分）方 能毕业。必修项目包括入学教育、军事训练和毕业与就业教育， 选修项目涵盖社会实践、读书报告、学术讲座、文体比赛、学科 竞赛、实验室开放、 科学研究、创业实践、社团活动、 志愿服务、 技能培训等 13 个方面，学生可结合自身兴趣和专业特长选取其 中几项进行修读。 （一）精准化引导，设计与培养目标相一致的选修项目 选修项目的设计仿照大众传播中“议程设置”， 设置与学校 人才培养目标相互一致、 相互助推的项目， 在引导学生修读课外 学分的同时， 又能够实现高校培养目标， 满足社会对人才的需求， 最终通过多种教育形式，提升学生的道德素养、科学素养、人文 素养和身心素养。 各学院在落实课外培养计划的同时， 也可以结合学院学生自 身情况，对各个项目的学分分值设置有所不同， 比如理工科学院， 侧重鼓励学生积极参与创新实践、 科学研究， 通过增加该类学分 分值、学院搭建相关平台， 使学生更有积极性的参与到提高自身 动手实践能力和科研创新能力的项目中去。 （二）精细化管理，明晰学分认定过程并设定专人管理 好的规章制度制定容易而实施难，公正、公平、公开的组织 实施是课外学分管理的重要前提， 老师和学生从始至终的重视是 推进课外学分修读的重要推力， 及时有效的专人认证和管理是基 本保障。 辅导员作为课外学分监管的年级责任人，团委学生会素质拓 展部为学分认定的管理机构，班级组织委员为各班课外学分修读 问题的联络人。明晰的制度、有效的执行和及时的监管，提高了 学生对课外学分修读的重视程度，也保证了学分认证的透明公 平，更加有力的督促同学们积极参与各项活动， 提升自身综合素 质。 （三）精益化运行，以大学生成长日志为学分认定依据 课外学分修读不仅仅是修和未修的一个结果问题， 在学分管 理中，更应该重视过程化教育。因此修订《大学生成长日志》， 其中包含学生基本信息、辅导员和家长对学生每学期的综合评 定、以及学生各类学分修读后的想法和最后的盖章认定。 以《大学生成长日志》作为学分认定的依据，相比简单的条 目式记录学生参加的活动，更能够使老师和学生在课外学分认证 中收益收效。一方面使辅导员老师通过日志及时了解学生每学期 学习生活状态，另一方面以“学而不思则罔， 思而不学则殆”督 促学生及时总结和归纳大学生活，在反思中进步。 三、课外学分修读管理在大学生日常管理工作中发挥的作用 课外学分修读成为大学生日常管理工作的有利抓手， 加强课 外学分修读管理一方面推动学生不断充实大学生活， 另一方面为 学生工作者提供了解学生想法、拉近师生距离的机会，因而课外 学分修读管理在大学生日常管理工作中作用显著。 （一）调动学生参与校园文化活动 以计入课外学分的形式鼓励和要求学生参加学校、 学院组织 的课外科研训练、 文化艺术竞赛和社会实践性活动， 不仅可以培 育良好的校园文化氛围， 而且可以促进学生综合能力的提高， 最 大限度地发挥学生的潜能和创造性，有利于学生个性特征的形 成。 （二）提升学生自我管控能力 大学生日常管理工作注重培养学生自我管理、 自我教育、 自 我服务的意识。课外学分的修读，既要求学生完成相应的项目， 又有自己选择具体修读哪几类项目的权利， 因此以课外学分为导 向，敦促学生设定目标，按照计划