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谈中职计算机专业教学改革 纵观市场，综合各行业的特点， 计算机专业正朝着网络化、 多功能化、行业化方向发展。 从就业市场看， 计算机网络管理员、 计算机图形图像、 计算机广告设计制作、 计算机辅助设计操作等 中级计算机技术人才十分看好。 因此， 中职计算机专业教育教学 应适应社会需求， 在打好专业基础的前提下， 更应注重学生的个 性发展。 一、教学目标的改革 1办公自动化文员方向：设置以 Office、Wps常用工具 软件等为主的课程，培养办公自动化管理和操作技术人员。 2、 网页制作设计员方向：设置以 Dreamweaver、 FlashJavaScript 、Access 为主的课程，培养能从事网页设计的 人才。 3、 计算机网络网络管理员：以学习网络操作系统为主，组 建局域网为辅，培养计算机网络管理员。 4、 多媒体技术影视制作员：通过培养能从事计算机文字、 图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。 5、 平面图像处理：设置 Photoshop、Coreldraw 、素描等为 主的课程，通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。 二、教学计划的改革 教学计划的调整， 应以市场调研为前提， 培养满足社会需要 的适用性人才， 而在新的教学计划中以技能培养为主， 始终坚持 培养“一技之长”为主导思想， 在教学计划执行时， 求“专”而 不求“广”，同样是计算机及应用专业，可以根据学生的特长、 爱好以及自身的各方面素质， 提昌在大专业的前提下， 细化学生 的专长，如可以解为文员方向、网页方向、网络方向、多媒体方 向、平面设计方向。以三年制中职计算机及应用专业为例，在学 校学习时间两学年， 每学期用 3 至 4 周时间在机房进行某个发展 方向的强化训练， 最后一个学期根据学生特长及爱好， 分方向进 行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特 长。 三、教学课程的改革 长期以来，包括计算机专业在内的中职课程体系较深地受到 计划经济体制的深刻影响。 如，执行统一的教学计划和课程大纲， 采用统编教材甚至组织统一考试， 等等。随着社会对中职生尤其 是计算机等专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用， 必 须对原有课程体系进行改革。应大胆舍弃《汇编语言》 《数据结 构》《组成原理》《操作系统》《数据库理论》等“重理论、深 分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》《 Photo_Shop》《多 媒体制作》《 Flash 动画设计》《电子商务》等面向市场、以实 践操作为主的实战型课程。 这样学生毕业后可立即适应市场的需 求。 四、教学模式的改革 1、建立以学生为主体的教学模式时代的发展，正在促使教 育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。 以学生为 主体的教学模式， 强调“学”重于“教”， 目的在于体现“教育 应满足社会发展与人的发展之需求”， 体现“顺应市场、 服务社 会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在 教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的 组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、 指导者， 充分调动学 生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。 2 、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式 , 计算机课 程具有操作性强、 适于视频教学和实践教学的特点。 在教学过程 中不能再沿用“教室 +黑板 +粉笔”的传统教学模式， 而应采用以 实验室、视频室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件， 特别是WINDOWS的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为 主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲 解明白的。 因此， 视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教 学手段。 3、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式 多媒体技术为 教学提供交互式的教学环境。 首先， 教师通过制作教学课件实现 模拟环境， 提供丰富的信息资源， 在一定程度上缓解了计算机硬 件水平不能完全满足教学需要的问题。 其次， 教学内容里用文字 和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来， 既明了，又生动形象。 其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、 能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官 的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其四，学生可以按照自 己的学习基础、 学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练 习，有了主动参与的可能， 有利于激发学习兴趣， 形成学习动机。 显然，建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教 学环境和教学效果， 教师应将多媒体技术熟练地、 广泛地运用于 计算机教学之中。 4、建立以网络为教学系统的教学模式 应有效利用网络教学 资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学 技术的作用。如，开设网上选修课，进行网上考试，等等。开设 网上选修课