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谈幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系 二十一世纪是一个高科技、 高速信息生成和传递的时代， 现 代教育正面临着更严峻的挑战――要更有效地培养一代新人， 以 适应社会的需要。 随着社会的发展与进步， 教育的意义与作用日 益突显。 在我国对外经济的发展过程中， 已有越来越多的人认识 到教育在国家发展过程中的重要作用。 作为基础教育之基础的幼 儿园教育也随之备受关注。 幼儿期是人生的启蒙期， 是塑造健康 人格和形成良好道德素质的重要时期。 幼儿园教育是人类教育的 奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并 列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。 可 见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双翼”， 缺一不 可。并且在幼儿发展的过程中， 两者都各自发挥着不可替代的影 响和作用。只有让两者相互结合、相互作用、取长补短，才能最 大限度的发挥出两者的教育优势。 幼儿园教育与幼儿家庭教育 1.1 幼儿园教育。幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的 原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。 可见， 幼儿园教育使幼儿的各方面能力都得到 发展。体现出了培养综合型人才的教育方针， 符合社会的发展需 要。幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将 来的发展奠定了坚实的基础。 幼儿园的教育是一个以幼儿心理特 点为依据的教学过程， 不但要求做到循序渐进， 更注重幼儿年龄 特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都 是幼儿发展中不可忽视的影响因素。 近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。 幼儿园作为幼 儿社会性发展的主要媒介和环境， 对幼儿的社会性发展起着至关 重要的作用。 因为越来越多的人意识到， 今天的教育能否使幼儿 获得积极的情感态度和良好的社会性品质， 将决定其明天能否得 到良好的发展。 作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心， 属 于学校教育体系。 并且是基础教育的重要组成部分， 在幼儿的发 展过程中肩负着重要的作用。 幼儿园教育是根据国家的教育目标 与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由 幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐 发展的活动。 除此之外， 幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还 要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。 这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划 性等特点， 这在幼儿发展的过程中起到了积极的促进作用。 幼儿 期是一个特殊的年龄阶段， 幼儿的年龄特点， 决定了幼儿园教育 对幼儿发展的重要性。 1.2 幼儿家庭教育。 孩子是家庭的希望， 社会的未来。 “父母是孩子的第一个老 师”。幼儿良好的教育离不开好的家长。 家庭教育是人类的一种 教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的 教育影响。 幼儿一出生就与家庭相接触， 父母对幼儿的教育于不 知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面， 家庭教育是贯穿在幼儿一 生成长过程中的。幼儿家庭教育具有灵活性、针对性、连续性等 优点。 父母对幼儿的教育不受时间、 地点等客观因素的限制， 父母 可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定， 这样幼儿掌握的知识更为牢固。 父母是孩子最亲密的人， 对幼儿 有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发， 根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教。这 是幼儿园的集体教育所无法比拟的。 还有， 幼儿的家庭生活条件 在一般情况下不会有太大变化， 教育者始终是父母， 教育过程不 会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母 有较为稳定的亲子关系， 幼儿并不需要度过适应期， 在熟悉而稳 定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯。 幼儿不良行为习惯的成因是多方面的， 有家庭教育不当、 社 会环境不良和幼儿园教育偏差等原因， 也有自身发展水平较低的 原因。要培养幼儿良好的习惯，不能只期望幼儿园的教育，还需 要家长的积极配合。 英国哲学家培根说过， “习惯是一种顽强的力量， 可以主宰 人的一生” , 道出了培养良好行为习惯的重要性。我们每个人都 应把好习惯融于孩子的一日生活之中， 为孩子们创设轻松、 愉快 地环境，在尊重幼儿的好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，让幼 儿在和谐的氛围中进行练习和实践， 养成良好习惯。 习惯培养从 娃娃抓起，抓早抓好势在必行。可见，幼儿家庭教育在幼儿教育 中所起到的作用是不言而喻的。 幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系 在幼儿的整个发展过程中， 无论是正规的幼儿园教育， 还是 非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用， 他们是相互补充 相互制约的， 幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响， 就 必须重视探讨幼儿园教育与幼儿家庭教