五年级下册数学教案-4.3.1 认识倒数 ｜冀教版 .docxVIP

认识倒数 教学目标 知识与技能：通过体验，研究，类推等实践活动，理解倒数的意义。 情感态度与价值观： 通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 通过学生的自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新意识。 重点，难点 重点：正确理解倒数的意义和“互为”的含义。 难点：正确求出一个数的倒数。 教学准备 多媒体课件 教学设计 （一）、文字游戏引入 1、课件出示文字 吞、吴、由、甲、土、干，让学生找出文字的构成规律。 （学生可能会回答文字上下位置发生了调换） 2、按照规律让学生填数 3 3、让学生根据分子和分母的位置关系给这几组数，取一个自己喜欢的名字。引出倒数。 4、今天我们来一起研究倒数，看一看它们有什么秘密？ （二）、探索新知 1、出示教材第五十四页三角形数图。 2、让学生观察图中数的特点，小组讨论并且把空缺的数填上。学生的发现可能有两种：同一种颜色的平行四边形中的两个数相乘的积是1.同一种颜色胡平行四边形中两个分数的分子和分母的位置相互颠倒。 计算一组数据：38x 引出倒数的定义：乘积为1的两个数互为倒数.（强调倒数不是数的种类，解析定义并找出关键词） 3、练习说一说： 3 请同学们举例说明谁是谁的倒数。 如何求一个数的倒数？（小组讨论） 引导学生：求一个数的倒数，只要把这个数的分子和分母点还位置。 课件分别展示求假分数以及带分数，小数的求倒数方法。（之后进行做题练习） 5 如何检验两个数是不是互为倒数？ 算----算两个数的乘积是否等于1。 看----看分子、分母是否交换位置。 思考：1的倒数是几？0有没有倒数？为什么？小组讨论。 1的倒数是1,0没有倒数，因为任何数与0相乘都得0.。 7、进行基础训练，明辨是非，提升训练，进行练习。 四、教学反思 本次课采用了发现式教学法，教师通过合作者引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在倒数的意义与求倒数的方法时，放手让学生自己去探索，去观察，去归纳，去总结，学生之间相互影响，相互启发，迸发出智慧的火花，特别注重培养学生的推理和判断的能力。