“对称图形”教学设计计（一）.docVIP

第 PAGE 页 “对称图形”教学设计（一） 　　编者按：以下两篇关于对称图形设计为参加本期评课活动文章，评论文章将刊发在第12期，欢迎大家踊跃投稿。 　　 　　教学目标： 　　1．学生通过猜、剪、折、拼、画、看等活动，认识轴对称图形，初步了解对称图形特点。 　　2．理解对称轴含义，会画对称轴。 　　3．通过活动增进学生对中国民俗文化了解。 　　教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。 　　教学难点：准确地画出对称轴，在坐标纸上画对称图形。 　　教学准备：多媒体课件、拼图积木(用长方形、正方形、平行四边形、直角梯形、等腰三角形、正六边形、圆形等形状纸片代替拼图积木)、学具袋一个(其中包括学习图纸3张)。 　　教学过程设计： 　　一、情境导入 　　小朋友，你们喜欢看“智慧树”节目吗?那里面有一个最吸引人手工节目，你们知道吗?请你们大声说出它名字!(出示电影剪辑“巧巧手”)让我们一起开始今天快乐之旅，跟着主持人红果果、绿泡泡一起来参加这个节目吧。(出示课件：“ 食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。”) 　　二、初步感知 　　1．猜一猜 　　今天小方老师要带我们剪一种图形!(出示课件)根据小方老师描出轮廓，你能猜出她要剪什么图形吗? 　　2．剪一剪 　　(1)试一试：从学具袋里拿出第一张学习纸，想办法把这只小熊剪下来。 　　(2)比一比：看谁剪小熊漂亮，说一说你是怎样剪? 　　(3)看一看：小方老师是怎样剪?(先对折，再沿着外轮廓剪下来，打开后就是小熊) 　　(4)想一想：在对折后白纸上还可以设计出不同图案，发挥你想像力，描出轮廓再试一试。 　　(5)说一说：(展示三到四位学生作品)仔细观察这些图形，你有什么发现?引导学生得出结论：左右两边一模一样。 　　教师动手验证学生说法，突出体现对折后完全重合这个特点，为对称图形概念得出作好充分准备。 　　师：像这样对折后完全重合图形，我们叫它对称图形(板书：对称图形)，这条折痕叫作对称轴。 　　三、自主剖析 　　1．辨认：帮小咕咚找出对称图形。(出示课件：小咕咚也有问题想问：“我这些拼图积木哪些是对称图形呢?请你们帮帮我，把对称图形挑出来。”)请小朋友拿出这些图片代替拼图积木，四人一小组一起帮帮小咕咚找出对称图形。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。