“春雨色彩”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “春雨色彩”教学设计 　　教学目标：①认识12个生字，会写7个字，学习“三点水”、“角字头”两个部首。②正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来变化。③激发学生对大自然向往与热爱之情。 　　教学准备：①课前先让学生留意周围景物有没有什么变化，看到了哪些让你印象深刻景物。②教师准备多媒体课件。 　　教学过程 　　第一课时 　　1、激趣导入 　　师：你们知道一年有几个季节吗?是哪四个呀?(学生：春、夏、秋、冬)现在是什么季节呢?现在老师播放四组图片给你们看，你能马上找出哪一组图片是春季吗? 　　师：今天，我们就来学习一篇与春季有关文章一一《春雨色彩》，请同学们千万不要把“色彩”读成“彩色”，有词语读反了，意思就变了，就像“牛奶”与“奶牛”那样。 　　2、初读课文，认识生字、新词 　　2.1 教师有感情地范读课文，学生边听边看。 　　2.2 学生自读课文，边读课文边圈生字。圈出之后结合句子来拼一拼，读一读。 　　2.3 教师同时也把放在投影仪上课文当中生字新词用红色圈出来，并叫学生对照一下是否圈得一样，然后指着投影仪教学生拼熟读熟。 　　2.4 通过各种方式识记生字。 　　(1)加偏旁识字 纟+方一纺 氵+西一洒 君+羊一群 是+页一题 氵+由一油 氵+少一沙 　　(2)去偏旁识字静-青一争 　　(3)换偏旁识字到-刂+尸一屋跳-足+木一桃爸-父+?W一色 　　(4)组词识字比如桃一桃子洒一洒水菜一白菜 　　(5)教读生词：“屋檐、洒落、争论、到底”等。 　　2.5 在认识生字新词基础上，让学生齐读、自由朗读课文，以达到基本读通读顺要求。 　　第二课时 　　3、讨论揭题，引入课文 　　师：你们见过春雨吗?你们见过春雨是什么颜色?(生答：白色或无色)同学们回答得对，春雨是无色，但课文题目却说春雨是有颜色，是不是课文题目说错了呢?我们要细心地体会课文内容才能知道。 　　4、体会课文内容，深切感受春雨给大地带来变化 　　4.1 学习第1自然段。 　　（1）齐读第l自然段； 　　（2）让学生比较一下春雨在样子、速度、声音方面与夏天雨有何不同，再找出本段一个比喻，并说说把什么比作了什么从而体会到春雨温柔、轻快、神奇特点。 　　（3）让学生读出轻快语气。 　　4.2 学习第2、3、4、5自然段。 　　（1）指名读各自然段。 　　（2）师提问：①都有哪些小鸟在屋檐下躲雨?②小鸟们在争论一个什么问题? （生：春雨到底是什么颜色。）③三种小鸟分别认为春雨是什么颜色呢?请同学们自由讨论。 　　学生甲：小燕子认为春雨是绿色，因为要有春雨滋润，小草吸收了充足水分，才能生长，才会变得绿油油。 　　学生乙：小麻雀认为春雨是红色，因为桃树也要喝足了水，不口渴了，她才有精神笑得起来，才会开出鲜艳花朵。 　　学生丙：老师，小黄莺说了春雨是黄色，因为油菜花要变得黄灿灿，也离不开雨水滋润。 　　师：哦!同学们真是体会得太准确了，看来呀，万物都离不开雨水，水是生命之源。老师再请同学们回答一个问题，课文描写春雨落到不同植物上时，都分别用了哪些不同表示动作词呀? 　　生：用了“下”、“洒”、“落”。 　　师：找得真准，你看，作者要说是同一个意思，却用了不同词，这样给人丰富感觉，以后同学们在写话时候也可以学学这种方法。 　　（3）请同学们仿照文中小鸟们争论春雨色彩样子，也互相说说自己认为春雨是什么颜色? 　　甲：春雨是白色。你瞧，你瞧!春雨落在梨树上，梨花变白了。 　　乙：春雨是紫色。你看，你看!春雨落在牵牛花上，它就吹出一个个紫色小喇叭。 　　4.3 学习课文，最后一自然段。 　　（1）大家边齐读边思考，春雨为什么下得更欢了? 　　（2）学生可能一时回答不出来，教师适当点拨：同学们，当你做了好事，或者帮助了别人时候，你们会不会感到快乐呀? 　　学生甲：会，这让我觉得自己了不起。 　　学生乙：哦!我知道了。老师，春雨下得更欢了，是因为她听到鸟儿们都在夸奖她，她觉得自己能够给这些植物带来巨大变化而感到高兴。 　　学生丙：对，她觉得自己很有用，所以就下得更欢了。 　　5、教师总结并拓展延伸 　　师：春雨本身是无颜色，但是她却给大地带来了五彩缤纷美丽。春雨就像一位神奇魔术师，她用她魔法药水轻轻一洒，大地倾刻间便变得生机勃勃，鸟语花香。 　　同学们，既然春天如此美丽，在课余时间，就请挥舞起手中画笔，描绘出一幅美丽春景图吧! 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为