“智能的型”教师队伍的建设策略.docVIP

第 PAGE 页 “智能型”教师队伍建设策略 　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师是立校之本，学校要发展。必须打造一支高素质教师队伍。为此，陆川县第一小学十分重视教师队伍建设，以“创爱教育”师德为核心，以“学习研究――实践体悟――反思重建”具体策略为抓手，引导教师更新观念，大胆实践，加强研究与反思，从而不断提升师资队伍整体素质，构建一支“智能型”教师队伍。 　　一、确定教师队伍建设目标，让教师寻找自己成长出发点与归宿 　　为了适应时代要求，为了学校发展，陆川县第一小学确立了创新型教师队伍目标：建设具有教书育人，爱岗敬业，团结协作，无私奉献精神；具有现代教育理念，掌握现代教育科学理论与现代化教育技术；具有丰富科学与人文知识；具有较强终生学习、自我更新与剖析研究能力，善于管理协调、交流沟通与捕捉信息教师队伍。学校要求教师制订个人发展计划，根据工作需要与个人实际情况确定自己成才目标。有教师定位在县、市骨干教师，有教师向校骨干教师方向努力，有教师向名师方向发展。由于教师们找到了自己成长出发点与归宿，主动发展意识越来越强。 　　二、以“创爱教育”为核心，加强师德建设 　　师德是教师立教之本。几年来，陆川县第一小学从师德建设目标、管理考核机制与奖励激励方法等多方面着手，以“创爱教育”，即“爱事业、爱学校、爱学生”为核心，开展了一系列丰富多彩师德建设活动，如开展了“营造民主氛围构建与谐校园”、“三尺讲台我最爱”、“把真爱洒在学生心田”等征文演讲比赛；开展了“浅述新时代教师形象”、“如何提高教师素质”、“塑教师形象，伴学生成长”等主题教育活动。每一系列教育活动，都制定具体方案，设计丰富内容，并提供具体事例进行讨论。 　　在加强师德主题教育同时，陆川一小十分重视在日常教育教学工作中渗透师德教育，一旦发现不良行为，及时通过每周一政治学习、每周一“升旗仪式”或大组教研活动时间进行讨论、剖析、教育。如有个别教师悄悄进行“有偿家教”，学校发现后，在政治学习会议上以“如何看待有偿家教”为主题，让教师们展开讨论。经过激烈争论，最后大家一致认为，教师不能“有偿家教”，使个别教师“有偿家教”行为得到及时制止。这一系列师德教育活动，使每位教师认识到师德是教师灵魂，爱事业、爱学校、爱学生是教师天职，从而自觉地塑造良好师德形象。 　　三、以“三种精神、三种意识、四个一、四必访”要求教师 　　在师德建设中，陆川一小要求广大教师强化三种精神，即敬业、奉献与科学精神；树立三种意识，即科研意识、质量意识、竞争意识；做到“四个一”，即关心每一位学生，不让一位学生掉队，上好每一节课，规范自己每一个言行。同时做到“四必访”即困难家庭学生必访、单身家庭学生必访、后进学生必访、留守儿童必访。学校把每年“教师节”变为“爱生节”，发起了“搁下电话，把温暖与关爱送到学生家里”倡议活动，如去年教师节，有教师到特困生家中进行家访，还给学生送去了新书包、新笔盒还有营养奶粉；有教师到留守儿童家中探望，了解他们生活状况……教师这些关怀，让家长与学生感激不已。学校以此加强师德建设，增强了教师教书育人崇高责任感与使命感。 　　四、注重理论学习研究。以先进教育思想与理念更新教师观念 　　先进教育思想与理论学习与掌握，是提高教师综合素质基础。陆川一小十分关注教师理论学习，建立了各种学习制度。通过群体互学、个体自学、学校培训、校外研讨等形式，提供多样学习研究空间；以学历进修、职务培训、专家讲座、提供学习资料、开展专题讨论等形式，全方位、多层次地为教师提供各种学习机会。同时大力支持、鼓励教师参加高一层次学历进修以及外出培训考察，实现学习与工作相结合。如今，学校已有90位教师完成了大专学历，32位教师通过了自学考试或函授完成了本科学历；有2位教师参加市级骨干教师培训学习，150位教师参加县级业务培训。学校还举办了“校中青年骨干教师培训班”，每周开展一次“新课改学习”活动。 　　大量学习培训，使教师及时了解教育研究新动态，汲取了最新、最前沿教育教学理论，逐步树立起终身学习观念。陆川一小还引导教师结合学科特点，确立自我发展方向，进行专题性研究。目前，每位教师都有了自己研究课题，都确立了自我研究与发展重点方向。 　　五、着手抓实践体悟，以丰富实践磨炼教师 　　学校经常开展各种形式专题研讨活动来强化教师实践体悟。一方面充分关注日常课堂教学，因为课堂是日常实践活动，通过大量研究活动与日常教学调研，来具体指导与掌握教师日常教学实践状况；另一方面，学校每周以学科组为单位开展一项专题研讨，每月举行一次汇报课，每学期举行一次青年教师教学练兵比武，每年举行一次大型教学研讨会。各种研讨活动由不同年龄层次、不同学科教师来上课，让教师在丰富实践活动中自我体悟，相互学习，共同提高。 　　六、着重