《勾股定理》复习课.docx

那么a2 b2在Rt ABC 中， 那么 a2 b2 在Rt ABC 中， C =90，贝V AC2 BC2 = AB2 教学设想 通过课前练习，初 步了解学生掌握知 识点的情况，也为 开始本章复习做好 铺垫。 以提问的方式导入 复习内容，激发学 生的求知欲望和学 习兴趣，也有利于 学生对学过知识的 梳理。 课题 《勾股定理》复习 执教 陈罩添 复习目标 回顾本章知识，在回顾过程中主动构建起本章知识结构； 复习勾股定理及其逆定理，能利用它们求三角形的边长或证明三角形是 直角三角形。 学习重点 与难点 重点：勾股定理及其逆定理的应用。 难点：利用定理解决实际问题。 教具 多媒体、试卷 课时 1课时 方法 讲练结合 教学过程 一、课前练习 TOC \o 1-5 \h \z 在 RtAABC中，已知/ C=90°, AB=6,BC=4 贝U AC= 。 已知一直角三角形两边长分别为 6和10，则第三边长为 “内错角相等，两直线平行”的逆命题是 ,这 是 题。 在△ ABC中，AB=13,AC=12,BC=5 则厶 ABC的面积是 。 5?在一直角三角形中，两直角边的长分别是 6和8,则斜边上的高 为 。 二、以提问引入复习课题 问题1如图，这是矗立在萨摩斯岛上的雕像，这个雕像给你 怎样的数学联想？ 追问1在本章我们学习了直角三角形一个重要的定理， 你能 叙述这个定理吗？ 追问2我们知道任何一个命题都有逆命题，勾股定理的逆命 题成立吗？你能叙述这个逆命题吗？ 三、知识点回顾 勾股定理： 如果直角三角形的两条直角边长分别为 a， b，斜边长为c， 勾股定理逆定理: 如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角 形是直角三角形。 A 在也ABC 中，如果 AC2 + BC2=AB2, 则人ABC是直角三角形。 四、 堂上练习 1.基础练习 2?综合运用 3.练习试卷 五、 小结 勾股定理和它的逆定理 六、 布置作业 试卷剩下的试题 通过练习，检查学 生掌握的情况，在 检查的过程中发现 问题，在堂上评讲 反馈。 板书设计 《勾股定理》复习课 勾股定理 勾股定理逆定理 课后反思 本课是对全章知识的回顾和复习，通过知识整理， 进一步理解 勾股定理及其逆定理，体会勾股定理在 距离（线段长度）计算中的 作用，理解勾股定理与它的逆定理之间的关系，并尝试综合运用这 两个定理解决简单的实际问题. 本节课主要通过几个步骤来完成授课。一是通过几道简单的练 习初步了解学生对知识点掌握的情况：学生对勾股定理和它的逆定 理文字性的背记掌握得还是不错的，对一些简单的计算掌握的较好。 以提问的方式导入复习内容（3个问题），激发学生的求知欲望和学 习兴趣，也有利于学生对学过知识的梳理。三是通过知识框架梳理 整章知识。四是通过练习，检查学生掌握的情况，在检查的过程中 发现问题，在堂上评讲反馈。 一节课下来，学生掌握的情况还算比较好，基本能够达到预期要求，但 —| 介于有关勾股定理的类型题很多，不能一一为学生讲解，要在日常的学习中 」 体会题型的变化，掌握不同的解题方法。 _]