“激励不相容”理论在 体育教学中的思考.docVIP

第 PAGE 页 “激励不相容”理论在 体育教学中思考 　　在经济学中有一个“激励不相容”理论，该理论认为，每个人都会以自己利益最大化来指导自己行为，当你要托别人为你做某一件事时，如果他利益与你不一致，那么就别指望这事能如你所愿。如果要想把事情办成，就必须把你与为你办事人利益绑在一起。这虽然是经济学领域一个概念，但是它却能在一定程度上解释体育教学中很多现象。下面笔者就以体育教学中常见事例来作简明阐述，望批评指正。 　　一、屡禁不止牛仔裤 　　现象及其原因：在体育教学中学生合理穿着是预防运动损伤重要保障，也是提高学生动作幅度与上课态度重要因素。然而，对于广大农村中小学而言，由于受到家庭条件、校园文化等因素影响，学生穿着随心所欲，穿牛仔裤者不计其数。单纯强调是没有多大效果，究其原因，除了爱美之心外，还因为换衣服麻烦，有学生还要去买运动裤。老师要求与学生利益此时发生了“激励不相容”。 　　解决措施：为了解决此问题，笔者除了会严格要求自己着装给学生做榜样外，还规定如果有一人穿着不符合要求，老师就与全班同学一起受罚（50个俯卧撑等）。如果只对违规学生“惩罚”，有学生是不怕，如果还会连累到其他同学与老师，则会有些顾虑。这就是利用了学生责任心把学生利益与教师利益进行捆绑达到“激励相容”效果。 　　二、广播操质量逐年下降 　　现象及其原因：整齐划一课间操不但能反映出学生精神面貌，也能反映出学校管理水平与校园文化，然而课间操上总是出现“七年级标准到位、八年级挥挥手臂、九年级基本不会”现象。究其原因，除了与学校检查评比制度有一定关系外，还与学生们对广播操认识以及自身懒惰思想有很大关系。学生们要一丝不苟去完成一套操是要付出一定体力与精力。在学生不理解课间操目与意义情况下，教师要求整齐划一、动作到位等与学生懒惰思想又发生了“不相容”。 　　解决措施：仅靠说服教育效果是不太好，这就需要与班级评比相挂钩，规定每人每次动作不到位或出现不做者每次扣班级多少分，或者是一人做差全班留下重做等。这样学生就会考虑自己行为对班级影响，考虑扣分后班主任“脸色”与其他同学指责，总之让不认真学生背负责任更大一些。班主任也会为了不扣分而积极督促，在全体重视环境中谁还敢轻视呢？另外，学校也可多组织一些形式多样广播操比赛，充分利用学生荣誉感与竞争心理来调动学生自主练习积极性。只有这样，老师要求才会与学生“利益”挂钩，产生“激励相容”效果。 　　三、小组合作学习比自主练习效果好 　　现象及其原因：在体育教学中，精讲多练是新课程标准重要理念，也是提高教学效果教学形式，但是有些自觉性不强学生是很难做到反复练习、精益求精。教师要求自主练习、精益求精与学生疲劳感、枯燥感发生了“激励不相容”，究其原因，除了个体差异因素外，学生意志品质与对体育课观念也很大程度受到了家庭、社会等因素影响。 　　解决措施：为了让学生利益与老师要求绑在一起，笔者采用了小组合作学习法，就是自主练习时不再是自己练，而是三五一组，互教互学，然后通过集体比赛或随机抽各组一名同学比赛，集体比赛时做得最差组受罚，单人比赛时，一人最差全组受罚，最优组有下节课自由活动或打篮球嘉奖。这样学生们就会增加对全组责任感，而学生们则会在主动请教与被动辅导中更加积极练习，效果自然也会好于单独练习。军队中“尖刀排”“英雄连”等称号嘉奖也是利用增加个人使命感达到“激励相容”效果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。