“自主式”合作探究法在初中数学教学中的应用探讨分析.docVIP

第 PAGE 页 “自主式”合作剖析法在初中数学教学中应用剖析 　　在新课程标准下，初中数学教学课堂更加注重学生主体地位提升，有助于学生养成自主学习好习惯，更加有助于学生提高主动学习以及剖析能力。在初中数学教学过程中有效地应用好“自主式”合作剖析法，可以帮助学生创新思维，还能够在一定程度上提高学生数学成绩。另外，教师在初中数学教学，需要始终将学生作为教学核心，针对学生之间存在差异性确立教学目标，帮助学生自主求知，有效地提高获取数学知识能力. 　　一、引导正确评价，激发学习欲望 　　在整个初中数学学习中，正确评价不仅仅决定于教师对学生学习状况评价，同时还取决于学生自我评价。在初中数学自主剖析学习中，学生清晰地认知自己学习时存在优缺点，努力做到查漏补缺以及取长补短，有助于提升学习整体效果，还可以进行正确自我评价与认知，有效地提高学习数学兴趣，从而有效地将数学学习成绩提高。 　　例如：教师为检查学生数学知识掌握情况，可以给学生设置与生活相关数学试题“倘若一个三角模型坏了，唯独剩下两个角度数与其中一条边长度，那么只能估算另外两条边长，此时应该如何进行截料呢”，问题叙述完之后让学生对问题进行思考，此时学生与教师之间就存在非常高互动性，不停地将自己解决方案提供给教师，教师正确评价学生们解决方案，同时鼓励学生到黑板前演示，可以提高学生数学学习自信心。另外，在自主合作剖析过程中，学生也掌握着更多学习主动权，学会自主思考问题，可以更加熟练地掌握数学知识点，从而提高学习质量以及效果。 　　二、营造剖析氛围，培养创新思维 　　随着社会快速发展以及教学改革创新，对学生新思维能力有着更高要求，教师将“自主式”合作剖析法应用在教学中，教师更加注重提高学生剖析合作精神，促使学生有效地提高创新思维能力，学生可以掌握以及理解更多数学知识，也可以利用自己所掌握数学知识更加主动地解决好数学难题。 　　例如：教师在教授初中数学关于“概率简单运用”知识点之前，为了创设出良好、民主以及与谐自主剖析学习氛围，教师可以在课前设置这样游戏“通过抽签方式在三名同学中挑选出一名同学参加某个音乐会。教师需要准备好3个一样纸条，同时在1个小纸条上做好记号，另外2个纸条不做任何记号，在一个纸盒中将3个纸条搅匀，让3个同学一起抽纸条，请问这种方法是否公平”，教师在讲述问题后让学生进行自主合作剖析学习，所有学生都会开始猜测谁会抽到作了记号纸条，在一定程度上有助于提高学生兴趣，之后将参加音乐会名额以及纸条数量增加，促使同学们都积极参与其中，活跃课堂氛围创设轻松愉悦学习环境，有助于培养学生创新思维，还能够有效地提高学习效果。 　　三、创设问题情境，鼓励自主思考 　　在初中数学教学中应用自主合作式剖析学习方法，学生在学习中需要不断地解决很多问题，教师可以创设问题情境，提高学生自主思考以及独立解决问题能力，让学生在初中数学学习课堂中占据主人公地位。然而，在初中数学教学过程中，最常见问题就是学生过分依赖教师，教师常常采用灌输式教学方法进行教学，学生照写不误，所以在问题解决过程中没有进行任何思考，不利于学生发展。因此，在初中数学教学课堂中，教师要充分利用问题，积极鼓励学生进行自主思考以及独立解决问题。 　　例如：教师在教授“对称图形”这一知识点时，可以开展这样课外活动：“让学生剪裁出自己手掌大小26个字母卡片，并且准备一面大小类似镜子进行观察，哪些字母在镜中像与原字母一样？手在镜中像有什么变化？”这样在实践活动中可以促使学生理解对称概念，并且这个有趣活动，有助于提高学生学习兴趣。同时，学生在课外可以按照自己爱好，剖析更多对称图形，这样以自主剖析形式掌握轴对称图形概念，有助于提高学生创新能力、独立思考能力。 　　四、结语 　　综上所述，在初中数学教学课堂中有效地应用着自主剖析学习，教师应该采取有针对性措施开展自主剖析活动，锻炼学生自主学习能力，帮助学生更熟练地掌握好学习数学方法，不免出现被动接受知识不良状况。同时，在数学教学实际过程中，教师通过开展自主剖析数学教学可以提高教学效果，更加有助于提高学生学习数学兴趣，并且还能够有效地提高学生学习数学积极性，从而有助于教学效率提高。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择