中职学生学习方法调查与分析.docx

中职学生学习方法调查与分析 联合国教科文组织在一份报告中指出， “未来的文盲不是目 不识丁的人， 而是不会学习的人”。 为了解现今中等职业学生的 学习情况，我们对洛阳市卫生学校 962 名学生进行了问卷调查， 调查分析的结果对中等职业学生学法指导有着重要的参考价值。 一、调查对象及方法 调查对象：调查时间为 2007年10月?2008年1月。调 查对象为洛阳市卫生学校 2006级在校学生共 962人，涉及的专 业有护理（ 636 人）、助产（ 60 人）、妇幼保健（ 28 人）、临 床医学（ 118 人）、中西医结合（ 120 人）等 5 个专业。 问卷的制定： 问卷根据学法指导的有关理论并结合职业教 育的特点，分为学习常规、学习心理、学习能力三个方面进行编 制，问卷共有 30 个问题，全部采用是非题形式。 调查方法：现场问卷调查法。以班为单位，由班主任或任 课老师组织学生在规定时间内， 根据自己的实际情况独立完成答 卷，不填写姓名，让学生在认可的项目上划“/”。共发出问卷 1000 份，收回 987 份，其中符合要求的问卷 962 份，占调查人 数的 96.2%。 二、结果与分析 本次调查的数据分三个部分。具体的结果分析如下： 一）学习常规 学习常规包括制定学习计划， 学会课前预习， 提高听课效率， 记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课外作业， 做好单元小结，选好课外书籍，开展课外阅读、积累学习资料， 科学安排好时间等。 问卷根据学习常规所涉及的各方面因素综合 提出了较有代表性的 10 个问题，目的在于了解中等职业学生掌 握学习常规的程度如何。 从表 1 可看出：（ 1）有接近三分之二（ 61.87%）的学生没 有养成基本的学习常规，制定学习计划的仅有 8.63%、经常预习 新课的仅有 7.07%、复习巩固旧课的有 40.23%、进行单元知识小 结的有 19.23%，可见对中等职业学生来说建立基本的学习常规 教育非常重要。（ 2） 76.09%的学生能按时完成作业， 70.89%的 学生课堂上能专心听讲， 44.91%的学生课堂上能积极回答问题， 这说明中等职业学校学生多数能够在老师的管理、 引导下进行学 习，但主动学习能力较差。（ 3） 59.87%的学生有看课外书的习 惯，但阅读专业书籍的人数只有 6.75%。因此，在课外阅读方面 尚需加以引导。 （二）学习心理 学习心理包括养成良好习惯， 培养学习兴趣， 端正学习动机， 实现学习迁移，科学利用大脑，注意学习环境，解除学习疲劳， 正确对待挫折等。问卷也综合提出了较有代表性的 10 个问题， 目的在于了解中等职业学生的学生心理状况。 从表 2 中看出：（ 1）大部分学生有明确的学习动机（占 81.70%），而且愿意参加课外活动或公益活动（占 82.02%）， 说明大多数学生仍有学习的愿望， 学校开展一些健康有益的活动 对学生学习心理的培养非常必要。（ 2）在学习遇到困难时，能 坚持不懈的仅有 13.10%，面对学习压力，有紧迫感的仅有 18.92%，当在学习时，看到其他同学玩耍能坚持学习的仅有 18.09%，说明大多数学生虽然有学习愿望，但缺乏吃苦耐劳、坚 韧不拔的进取精神，而且具有较大的随同性。（ 3）多数学生存 在学习和考试的紧张焦虑情绪，害怕考试的占 70.06%，在乎考 试不及格的占 71.00%。这其中有两类学生：一部分是学习较努 力，害怕考试成绩不好；另一部分是平时没有学好，考试紧张。 因此，教师在考前动员时要根据不同的情况做好耐心细致的工 作，消除因考试紧张而对学生产生的心理压力。 （三）学习能力 学习能力包括注意力、 想象力、记忆力、 观察力、思维能力、 创造力、口才表达能力、自学能力和应考能力等。问卷中的 10 个问题，在于了解中等职业学生学习能力的情况。 从表 3 中看出：（ 1）大多数学生都具有较好的记忆力（占 56.75%）和良好的观察能力（占 66.11%），这反应出这一年龄 段的学生的基本特点。（ 2）超过一半的学生学习能力较弱，其 中表现较严重的分别为 : 能够快而正确地解决数学题目的占 12.68%，能对较复杂的问题进行分析和综合的占 11.85%，在学 习新知识时能够联想到旧知识的占 12.78%，对于不懂的问题能 通过自学得到解决的占 11.02%。这说明中职学生先天具有的学 习能力具备，但后天培养的能力缺乏。因此，中职学校的教师在 教育教学中培养学生的学习能力比传授专业知识更重要。 三、结语 通过上述三项调查结果可以看出，被调查的中职学生中 有近三分之二的学生没有掌握正确的学习方法。 因此， 非常有必 要对中职学生进行学习方法的指导。 从此次调查中还可以看出，多数学生没有养成基本的学 习常规，虽然他们有明确的学习动机，但当