中职学生思想教育薄弱环节分析与建议.docx

中职学生思想教育薄弱环节分析与建议 一、引言 中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分， 主要包括中 等专业学校、技工学校、职业中学教育等。一方面因为中等职业 学校的学生年龄都比较小， 他们没有形成正确的世界观、 人生观 和价值观；另一方面毕业之后的中等职业学生直接进入社会参加 工作，因此很容易受到外界的诱惑。 并且中等职业学校的学生是 未来中小型企业发展和民营经济发展的动力， 他们的思想现状直 接关系到我国未来经济的发展和社会民族的兴旺。就目前而言， 中等职业学生的思想教育面临着前所未有的巨大挑战， 因此必须 要加强中职学生的思想道德教育。 因此本文在这样的背景下分析 了中职学生思想教育的薄弱环节以及产生这些问题的原因和措 施。 二、思想教育在中职学生教学中薄弱环节 （1）学生缺乏社会责任感。 就读职业技术学校的学生一部分是缺乏家庭教育和父母关 怀的留守少年， 另一部分是过渡受到家庭宠爱的但是家庭教育缺 乏的独生子女， 他们有着共同的特点就是学习中没有互帮互助的 精神，并且很认同自我，不关心别人，没有责任意识，容易形成 “事不关己高高挂起”的思想态度。 因此在班级中很容易看到互 相冷漠的同学，并且还会看到许多集体凝聚力不强的现象。 （2）学生缺乏学习热情。 从我国中等职业技术学校来看， 学生选择职业技术学校的原 因是自身成绩比较差， 为了以后可以找到一份比较不错的工作而 选择进入职业技术学校。 由此可以总结他们大部分没有对理想有 正确的认识， 仅仅希望自己以后有一份工作就好， 因此他们对学 习的热情非常低， 甚至是形成以学习成绩低而骄傲， 这是非常不 好的学习风气， 这样不仅会增大教学难度还会使学生学不到有用 的知识，为未来的社会企业培养不出好的职员和管理者。 （3）过于迷恋情感。 在中等职业技术学校学习的学生大部分都是正处于青春期 的学生，对异性充满好奇，将时间和经历都放在了追逐情感，很 容易荒废学业。有的学生推崇享乐主义，爱面子，为了在同学面 前挣面子，不惜花费大量的钱， 形成了高消费到用钱紧张的循环。 （4）缺乏感恩意 ?R。 有的学生不仅学习成绩不好而且还不懂感恩父母和老师， 这 主要是因为他们从小缺少正确的家庭教育， 以至于他们养成了很 多不好的生活习惯 [1] 。没有生活自理能力，穿脏的衣服和袜子 从来不在学校自己洗， 都是放假带回家里面让父母洗， 有的浪费 的学生会直接扔掉。更加难以接受的是有的学生性格比较暴躁， 不知道感恩父母和老师， 经常对父母和老师粗口相向， 最后只火 在自己的世界。 三、中职生思想教育薄弱环节问题产生的原因 （1）社会环境的影响。 随着改革开放和社会经济的发展， 各种文化不断冲击这人们 的世界观和人生观。 各个国家的文化交流也日益增多， 并且在这 个网络发达信息传播非常快的今天， 各种不健康的文化和意识逐 渐在市场上传播。 况且年轻人经常出入网吧等地方， 他们的自控 能力比较差， 享乐主义和拜金主义严重地影响着这些不将精力放 在学习上的中学生。 （2）家庭教育的影响。 众所周知， 父母是孩子的第一位老师， 因此家庭教育是影响 孩子身心健康的重要环境。 并且现在的独生子女的父母都比较溺 爱孩子，遇到关于孩子的问题不是用金钱就是以粗暴的方式解 决，这样更加激起孩子的逆反心理，影响孩子的心理健康。在不 健康的家庭环境下生活的学生很容易形成心理问题， 比如父母离 异，家庭不和睦等。并且有的家庭中，父母的不良行为和生活习 惯都会影响学生，因此学生对这些不良行为形成认同感。 （3）滞后的学校教育模式。 在我国， 中等职业教育发展还比较短暂， 大部分的中等职业 学校都是从高中转变而来的。 在中等职业教育中大部分都是传统 的高中教育方式， 在传统的教育中， 学生升级到高中和大学是学 生唯一的发展出路。 有的学生因为学习成绩差不得不选择中等职 业学校。 在小学和中学缺少职业教育， 学生进入中等职业学校之 后，因为对自己特点不够了解 [2] 。中等职业教育中的教育方式 没有对学生进行很好的引导和分流。 （4）学生的自身问题。 中等职业学校的学生大对数年龄都比较小， 自我保护能力比 较差并且容易受到其他人的影响。 因为识别能力较差， 难以对正 确的不良的道德行为做出判断， 从而产生不良的生活习惯， 只是 按照自己的行为习惯和洗好来判断是非， 爱讲江湖道义， 甚至为 了兄弟做出一些违反法律法规的行为，缺乏法制意识。 四、解决中职学生思想教育簿弱环节的对策 （1）采用多元化的思想教育形式。 面对当前中等职业技术学校的教育特点、 时代特征以及中等 职业技术学校学生的学习现状。 因此教师应当选择多种思想教育 方式来满足学生身心发展。此外思想道德教育是一项长期的教 育，因此教师需要对学生进行长期的思想教育， 多次安排