中职学生计算机学习兴趣的探究.docx

中职学生计算机学习兴趣的探究 在中等职业技术学校， 对非计算机专业的学生而言， 计算机 课程是公共基础课， 但随着计算机在各行各业的广泛应用， 计算 机课程却显得越来越重要。 从事计算机教学多年， 深感计算机教 学有别于其它学科， 它是一门理论与实践结合非常强的学科。 在 教学中，学生开始都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣， 非常想学习好计算机知识。 但随着计算机教学内容的深入， 内容 的增多，难度加大， 而学习的有一些计算机知识又与生活中的计 算机应用又有一定距离， 学生的学习兴趣很快就会降低。 因此作 为中职学校的计算机教师要多动脑筋， 多想办法， 在现有的教学 条件下，充分利用现有教学资源，不断进行教育教学研究，采用 多种教学方法，多种教学方式，激发学生学习计算机的兴趣，提 高教学效率，让学生学到更多的计算机知识。 一、激发学生学习计算机的兴趣 计算机学科是一门实践性很强的学科， 上机时间占要整个 教学时候时间的 70%左右，而理论课教学时间只占 30%左右。在 上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程 是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开 始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣，这就 要求教师善于采用多种多样的教学方法和教学手段来改变这种 局面。比如学生在学习指法训练时，多数学生不感兴趣，认为自 己会，不愿意认真练习，但他们的指法大多不规范，无法进一步 提高速度，为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教师可采 用金山打字通等打字软件供学生们练习， 还可以用比赛的形式来 练习，看看全班同学谁快谁慢， 同一个学生还可以与他上一节课 的练习成绩来作比较，看看谁的进步快，通过各种方式，让学生 感觉练习打字也有乐趣，这样就能收到良好的教学效果。 用这样 的方法使原来枯燥乏味的指法练习， 变得生动活泼。经过一段时 间练习之后，同学们打字的速度有明显提高， 活跃了学习计算机 的氛围，激发了他们学习计算机知识的兴趣。 二、激励学生的创新精神 “创新是一个民族的灵魂”， 在我国现有的经济背景下， 激 励和培养学生的创新精神就更有着不同寻常的现实意义。 创新精 神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与 新方法的能力。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的 提出都应精心设计与安排， 注意创设问题情境。而提出的问题要 尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决 的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成 创造性心理品质。在课堂教学中要吸引学生的注意力， 引起学生 内在的求知欲和创造欲，让学生带着问题去学习，找寻找他们要 的答案，这样就把“要我学”变成了 “我要学”， 既激发了学生 的创新精神又培养了他们的学习兴趣。进而引导他们更深入的学 习，激励他们使用不同的方式方法去创造性地解决问题。 三、理论教学要精讲多练 在新的时代下， 对教师的教学方式方法都有了新的要求， 以 前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对 象。尤其是对于实践性特别强的计算机课程而言更是如此。 理论 课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。 现在的计算机教材大 都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过 程中起的是引导帮助、 贯通点拨的作用， 学生是才是学习的主体， 因此提倡教师只讲解一些难懂的、 易错的地方以及一些更快更有 效率的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和能动 性，提高他们的自学能力。授课时不必讲满一节课，要留下一些 时间回答学生在上机中遇到的问题。 而上机课只是在一些难懂的 地方演示一遍给学生看， 其他时间留给学生去摸索创造， 经过学 生自己摸索出来的解决问题的方法往往对他们印象深刻， 以后再 遇到这样的问题就能迎刃而解， 这样的学习效果远比学生按照教 师的要求从头到尾去做去练习的学习效果要好得多， 所以我们提 倡理论教学要精讲多练。 四、注重可持续发展能力的培养 计算机自它诞生之日起， 硬件、 软件以及计算机技术就不停 的飞速发展。 而我们所使用的计算机教材， 所学习的计算机知识 与现在流行的计算机软硬件知识及计算机技术要滞后一些， 使得 课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事 实。比如我们现在讲 Windows XP 操作系统的知识，而新的操作 系统 Windows8 早已经问世。如何在教授这些相对过时的知识同 时，培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该 重视的问题。 学生走上工作岗位后， 面对的将是形形色色的软件 和最先进的计算机技术， 越是最先进的软件和计算机技术， 越没 有人教他们如何使用， 只有在学校的教学中注重可持续发展能力 的培养，让他们学会学习，学会分析问题、解决问题，才能在他 们