初中语文_【课堂实录】走进小说天地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进小说天地》教学设计 教学目标:（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。 （2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。 （3）能对小说作品展开合理的联想和想象。 教学重点：（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。 (2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。 教学难点： 能对小说作品展开合理的联想和想象。 教学准备：事先做好充分准备。这实际上是一次小说的读书报告会，因此，教师可以事先利用导学案布置学生回忆自己的阅读经历，将以前的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，制作PPT推荐自己最喜欢的小说，在此基础上进行活动。 教学工具：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 导语： 师：翻开文学历史画卷，在灿烂的星空中，小说、散文、诗歌、戏剧成为最璀璨的四颗明珠。其中，小说以其叙事深刻、情节曲折、人物丰满而深受大众喜爱。小说是一道永远的风景，它引领我们步入文学殿堂，认识大千世界，了解世间万象，体会多彩的人生。今天让我们携起手来“走进小说天地”。 第一板块 回归课本，走进小说天地 师：请同学们猜一猜这些人物是谁，与哪篇小说有关。（PPT） (1)他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借。可是他还是死心塌地地热衷于科举考试。当得知自己金榜题名后，他竟然欢喜至极而导致发疯。 (2)他是一个“冒险失败沦落为乞丐的形象”。年轻时轻浮、放荡，花光父母留给他的遗产，并且还大大占用哥哥应得的那一部分。被逐出家门、漂洋过海发财后曾两次写信给哥哥，“一到发了财，我一定回哈弗尔，现在希望这是一定不会过于长久的，并且我们将来一定能够舒舒服服一块儿过活……”然而，他美好的愿望是不能实现的。他经营买卖失败，因为欠了哥哥的钱，又怕继续连累他们，便在海上漂泊，以贩卖牡蛎为生。 (3)他是近代迂腐穷酸书生形象的代表。经常到一家酒店喝酒，为了体现自己的身份，穿着长袍(不同于穿短衫的工人)，站着喝酒，用手一个一个地排钱来显示自己的身份。喜欢炫耀自己的学问，问人家茴香豆的“茴”有四种写法是否知道。 (学生抢答) 师：对这三位人物都是小说中的经典形象。如果一个小说没有塑造出呼之欲出、有一定典型意义的人物，那么，这个作品就不能产生感人的艺术魅力。可以这样说：典型人物的塑造，就是小说的核心。我们究竟要怎样来欣赏小说中的人物形象呢？ 结合课文实例引导学生分析可以通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面来欣赏人物形象。 师：作者对人物形象的塑造，主要是通过综合运用外貌、行动、语言、心理等描写方法实现的。因此，从这些描写入手，是欣赏小说人物形象的主要方法。除此以外，我们还可以从哪些方面入手呢？ 结合课文《我的叔叔于勒》引导学生分析可以通过情节来欣赏人物形象。 师： 大家看两则材料，并思考：那一则是对自然环境的描写，那一则是对社会环境的描写？环境描写对人物形象有着什么样的作用？（PPT） 材料1：《故乡》 时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 材料2：《孔乙己》 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到几十文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 （学生答） 综上所述，欣赏小说的人物形象可以有：（PPT展示，学生齐读） 1、通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。 2、通过精心设置故事情节来分析人物的性格。 3、通过典型环境的具体描写分析人物形象。 老师总结小说的文体知识。（PPT） 第二板块 启迪借鉴，难忘小说世界 师：这节是综合实践课，我把舞台交给大家。首先热热身，比比谁读的小说多，我们实行男女分组pk赛，不允许说课内小说、名著，要说出书名、作者、主人公。 （学生pk赛） 师：阅读小说，我们会有很多启迪借鉴。对于语文学习、健康成长、良好性格的形成，有着十分重要的作用。从上学到现在，你一定有过被小说情节深深吸引，被人物的悲欢离合深深打动的时候，那种体验你一定还记得吧。想想你读小说的经历，想想你最难忘的小说故事、最喜欢的小说人物、小说对你的影响，相信你一定能谈出自己独特的感受来。（PPT） 1.